教科

每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样。 1．今天的天气怎样呢。 我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在 科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 ） 2．安全教育

成思维结构，突破难点。 生：这说明我们听到的铃声是通过空气传播的。 真空不能传声。 师：对，这说明声音的传播要依赖于一定的物质。 那么，在空气中电铃的振动又是以什么方式传到我们的耳内产生听觉的呢。 让我们先观察振动在金属弹簧中的传播。 [演示：金属片振动形成的波 ] 师：金属片的振动被金属弹簧由近及远传播，形成波。 声源振动，引起周围空气的振动。 声源的不断振动使周围的空气产生疏密的变化

个塑料杯、 1 块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、 1 根橡皮筋、一个音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的盐或细沙。 板书设计： 我们是怎样听见声音的 耳的构造图 教学过程设计： 一、引入 物体振动产生了声音，并且以波的形式 通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢。 二、认识耳朵的构造和功能 要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。 教师介绍耳朵的各部分

现象。 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气 现象。 （根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样。 1．今天的天气怎样呢。 我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观

（ ）。 （ ）。 面的做法中，错误的是：（ ）。 的食物 （ ）工作的。 （ ）来磨碎食物。 （ ）来吸收食物里的营养。 四、简答题 说说经常参加体育锻炼对我们身体有哪些好处

有雷阵雨 西安：晴到多云 郑州：多云到晴 上海、武汉：阴到多云 重庆：阴有小雨 福州：中到大雨 广州：大到暴雨 这幅图告诉了我们很多天气现象，老师还有一个地方不明白：图中的这些数字表示的是什么。 你是怎么知道的。 这里为什么会有两个温度值。 你还知道哪些天气现 象呢。 （小雪、中雪、大雪、大到暴雪，沙尘暴、浮尘、霜冻 „„ ） 同学们刚才说了很多天气现象，老师觉得有点乱，你能给它们分类吗。

同时板书：溶解 幻灯出示： 什么是溶解。 你能用上溶解说一两句话吗。 我们今天就一起来研究关于“溶解”的科学知识。 （强调是“溶”而非“熔”，突出与水有关） 幻灯出示课题：水能“溶解”一些物质。 二、自主探究 —— 动手操作，探索新知。 刚才我们都说食盐，糖溶解了，那么大家想知道是怎样溶解的吗。 还是让我们用实验来证明吧。 幻灯打出：实验记录表，实验步骤，活动名称及实验器材。

来验证这个实验呢。 以小组为单位，制定一个简单的研究方案： 1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化 2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化。 预测的理由是什么。 3）实验的过程中需要注意什么。 （按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。 ）

比较食盐和沙在水中的变化。 过一会再搅拌，观察它们的变化。 ：食盐在水里的变化是怎样的。 沙在水里呢。 （注意纠正学生的汇报 ：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易 溶解 ） ：哪些现象使我们可以判断出 “ 盐在水里容易溶解 ”。 哪些现象能使我们判断 “ 沙在水里不容易溶解 ”。 （板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。 ） 二、 面粉在水中溶解了吗 ：食盐在水

呢。 （注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易） ：哪些现 象使我们可以判断出 盐在水里容易溶解。 哪些现象能使我们判断 沙在水里不容易溶解。 （板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。 ） 二、 面粉在水中溶解了吗 ：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。 那面粉在水中会怎样呢。 ：取一小匙面粉