教案设计

道哪些古时候的名人故事。 今天，就请同学们随着老师穿越时空，来到一千多年前的宋朝，这里发生了什么。 会有怎样的人才出现呢。 这是一个怎样的故事。 （板题，齐读） （二）感知。 课前同学们预习了课文，下面请同学们轻轻打开书，自由读课文，并思考，课文讲了一件什么事。 （三）深析 1，正当人们一筹莫展时，谁出现了，他是谁，他用什么办法来解决难题。 2，他做了哪些准备工

司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上 …… 生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越 小。 ⑥ 世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。 结合上下文语境，仿照第 ② 段画线语句，在下面写出一个句子。 (2 分 )

两位数的乘法时，你认为哪一种方法适用的范围比较广。 为什么。 （在前面知识的铺垫下，应该是用竖式的比较多） 5 研究竖式计算 （ 1）教师：我们就一起来研究 14 12 这个乘法的竖式。 你能做吗。 （学生进行讨论，然后全班交流） （ 2）理解竖式中第 1 步的算理 教师用空白卡片将 14 中的“ 1”遮住，像这样 12 4的题大家会算吗。 试 一试。 学生得出 48。 教师：这里的 48

思想感情。 3. 感情朗读，加深理解。 ：这篇课文的后两段在写法和结构上跟第一段基本相似，请同学们试着用第一段的学习方法来自学第二、三段。 三、学习第二、三自然段 ，分四人小组 讨 论。 反馈第 2 自然段 反馈第 3 自然段 四 、发散 4 同学们刚才读得很有感情，表达了志愿军的心愿。 既然是话别，应该是双方的，但是，课文只写了志愿军的话，此时此刻，朝鲜人民会说些什么呢。 如果你是大娘、小金花

面） 请自己介绍一下吧。 师总结 :同学们的精彩介绍让我们学到了不少知识。 看到他们这么可爱，想和动物交朋友吗。 师：（那么怎样与动物交朋友呢。 ） 既然同学们都这么喜欢动物，想和动物交朋友，下面就让我们一起先

间的相处时，突出了包弟的什么特点。 明确：可爱、聪明、有情义、通人性。 ②我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写 哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。 明确：正面描写 第 2自然段“狗来了„„不停的作揖” 第 3自然段“它不咬人„„引客人发笑” 侧面描写 第 3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘 第

示：大兵压境，故作镇定、轻松） B （结合情况谈感受，并联想。 提示：计谋成功后如释重负的庆幸。 ） C —— 诸葛亮处乱不惊、临危不惧等。 2中体会到什么。 （根据学生发言进行点拨：如兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。 ）

破难点。 通过图片观察分析，学习有关特异性免疫的知识。 先让学生进行自主学习教材上有关的内容，然后小组讨论，完成体液免疫过程的拼图、连线，构建概念图。 学生自主学习构建体液免疫概念图，教师通过问题引导学生探究，理解体 液免疫的过程和特点。 —— 实验探究，促使问题深化。 展示细胞免疫的相关图片，组织学生展开探究，整理出细胞免疫的概念和过程。 通过 PPT 展示三道防线的 FLASH 动画

2 5 段，为什么说这个乐队很奇特。 你从中想到了什么。 3 6~8 段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品 读，说说自己的独特感受。 4 8 段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。 学习第 7 段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴

附和 秒钟 撒谎 新式 吊着 吹牛 摇头晃老 ２、上节课，我们初步了解了课文，现在我们要一起去理解课文，齐读全文。 听写生字、读全文 深入理解课文 一、学习课文第一段 １、读本段，并强调 “惯 ”是前鼻音 ２、自主学习并提出质疑 ３、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了什么。 ４、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题。 ５、师生共同讨论，解决质疑（ “饿坏了 ”是指机械表没有上发条