教案设计

括循环小数的意义 出示： 28247。 18 247。 11 先计算，再说一说这些商的特点。 （请生板演计算结果） 学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如 小数部分． ． ． ． ，位数无限． ． ． ． （或者 除不尽． ． ． ）。 有的是一个 数字不断重复出． ． ． ． ． ． ． 现． ，有的是两个……。 教师小结循环数的意义，（板书课题）。 巩固练习：下列哪些是循环小数。 …

的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。 2．师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心。 为什么。 和你的同桌交流一下。 （教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四） 形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受 、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。 不为别的，

（二）检查并教学字词。 导：小朋友刚才读得那么认真。 这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗。 惋 (wǎ n)、莺 (yī nɡ)、拐 (ɡuǎ i)、瘸 (qu233。 ) ：先读带拼音的：（ 1）自由读（ 2）指名读，正音（ 3）当小老师带读（ 4）齐读 再去掉拼音开火车读。 （ 1）光会读还不行，我们还要会记。 现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。

友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。 这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。 他的母亲幼年讨过饭。 安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。 她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。 最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。 ” 安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的 童话的。

文了，谁愿意来把课文的第一小节读给大家听。 ） 自由读。 （同学们也自己去读读，用横线划出小猴的话，用波浪线划出猴妈妈的话。 ） 读小猴和猴妈妈的话时，先读生字，再读句子。 指导朗读语气，指名朗读。 （小猴想吃果子，于是对妈妈说了这么一句话，当时它心里会怎么想呢， 应该读出什么样的语气。 （依赖、请求）而猴妈妈说这句话时，心里是怎么想的，应该读出鼓励的语气。 强调“自己”两个字。

娘补补身子吧。 ”许世友把鸡蛋塞到母亲手里，母亲丌由分说，解开儿子的衣扣，把 看看这段话主要写了什么。 有个表示动作的词语重复了三次。 （塞） （做做这个动作） 这 段内容可拟个小标题（母子塞鸡蛋）你从这个“塞”中体会到了什么。 （抽生答） 在这塞鸡蛋的情景下，母子还说了哪些话。 许世友说的是（生 读）母亲说的是（生读）你从这些话语中体会到什么。 （抽生答） 分角色读。 过度语

教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。 合作探究： 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。 既是“脱险”， 又是怎样脱险的呢 ?其中又蕴含什么生活哲理 ?作者是怎样说的 ?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组： a．“我”陷入怎样的险境 ?又是怎样脱险的 ?

那么破水罐呢。 你对它的印象如何。 （ 他很惭愧。 ） （出示：而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 板书 “ 惭愧 ” ）注意，这两个字都是什么偏旁。 （ 竖心旁。 ） 那么跟什么有关系。 （ 心情。 ） 课文中哪些语句可以看出破水罐十分惭愧呢。 （ 那只有裂缝的水罐感到十分惭愧。 ） 哪 些地方能体现出来呢。 一个人的心情可以通过动作尤其是语言来表现。 生 读 “ 过去的两年中 „„

：所以当小姑娘看到那一股巨大的清澈又新鲜的水流时，你觉得该用 什么词来形容她此刻的心情呢。 （激动万分 欣喜若狂） 你能把她的这种心情读出来吗。 （抽读 齐读） 师引：一只小小的水罐竟能跳出七颗钻石，竟会涌出巨大的清澈又新鲜的水流，这究 竟是一只怎样的水罐啊。 （板书：神奇的） （五）理清水罐的变化，体会爱心的神奇力量 理清水罐的变化： 水罐的神奇特点课文用一个字归纳了，是什么字。 （板书：变）

. Section A 4 Consolidation (10 minutes) 1. Individual work. 2. The whole class work. 3. Individual work. 4. The whole class work. 5. The whole class work. 6. The whole class work. 7. The whole class