教案

rd they hear on the recording in each sentence : more, less, fewer. Then check the answer. Then the students listen to the recording again and check the predictions they hear and check the answers

，要是平行四边形的面积也能像长方形那样有个具体的方法计算，那该多好呀。 同学们，猜想一下，有方法吗。 那再大胆猜想一下，可以怎样计算。 板书 猜想： （邻边相乘、长 x宽 ）。 验证猜想 ： 猜想 平行四边形的面积 = 邻边相乘 量出每个平行四边形的一组邻边。 （取整数厘米） （ 2）他们的两组邻边相等吗。 邻边的乘积相等吗。 观察两个平行四边形的面积相等吗。 这说明 你的猜想结论正确吗。

学生操作：去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。 师：再拉一拉有什么感觉。 师：想一想这说明三角形具备什么特性。 （稳定性） （ 2）生活中寻找三角形的特性。 师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗。 课件出示例 2的主题图，请你找出各图中哪有三角形。 说一说它们有什么作用。 【设计意图：通过学生两次拉动不同形状的框架，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性

一般过去时（ 1） 一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；动词 be 的过去时的基本结构：肯定：主语 + was/were + 其他；否定：主语 + was/were + not + 其他。 一般 疑问： were/was + 主语 + 其他。 be 动词的过去式 : 原 形 am is are 否定缩略式 am not isn’ t aren’ t

). Match each paragraph with its main idea. Paragraph1 a. Grandad talks about James’ problem of smoking. Paragraph2 b. The harmful effects of smoking. Paragraph3 c. the life Grandad is living and the

第二课时 一、导入。 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。 那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢。 二 、学习第 3 段。 （一） 请同学们默读课文第 3 段 ,边读边思考 : 1． 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难。 2． 请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。 （二） 接下来我们来学习第 1 层，请大家带着这几个问题来轻声把第 4

老师的问题： （ 1）什么 叫新文化运动。 （ 2）谈谈新文化运动与近代化探索、辛亥革命之间的关系。 （ 3）如何理解 新文化运动是一次空前的思想大解放运动。 （ 4）如何评价新文化运动。 （三）拓展延伸： 结合所学知识谈谈新文化运动的现实意义。 （四）系统 总结 ： 新文化运动的背景（新旧思潮的冲突） → 过程（前期、后期） 评价（积极、

一人板演。 教学“试一试”。 ○ 1 出示：绿花比黄花少 2/5，绿花比黄 花少多少朵。 ○ 2 提 问：绿花比黄花少 2/5，要把哪个数量看作单位“ 1”。 （要求学生在单位“ 1”的量下面划 ） 这里的 2/5 表示什么意义。 要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的 2/5。 ○ 3 学生列式计算 ○ 4 指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果

要注意，上边儿不 能写 3 成 “虫” 字 ，下面是个“贝”字，它的最后一笔是个长点，不是捺。 （ 4） 横， 是个左形右声的字， 木形黄声，本义指旧式木门的木头门闩，民间又叫作“门杠 ”。 门闩横插关门，所以引申指横向， 即与“直”相对的事物，如横放、横竖等。 （ 5）跨，也是个左形右声的字，足形夸声，指超越、乘骑，如跨过、跨马。 形近字：垮、挎 等。 （ 6）出示课件，指导学习“爪”字。 师

及 其 换算关系 : 1 m / s = km / h 1 km / h = m / s 教师： ① “米 /分”是不是速度的单位。 （ 是 ） ② “ 米 /秒”和“ 千米 /时”谁大。 （“ 米 /秒” 大） 学生阅读： P20 小资料 ( 一些物体运动的速度 ) 教师： ① 哪个物体运动得最快。 （同步卫星 ） ② 哪个物体运动得最慢。 （蜗牛） ③ 人步行 的速度是多少 ? （ 约 ／