基于

统，以防突发情况的发生。 其中各种参数的设定和调试可根据天气和周围环境的变化做出相应的改变，最终的目的是为鱼儿提供一个良好的生活环境。 本次系统的结构采用分块的模式，主要由控制部分和输入输出部分协调完成系统功能。 其中，控制部 分主要完成复位、数据的存储、显示温度和时钟、按键以及各种输入和输出等；而输入输出部分主要完成系统的各种控制参数的设定以及与主系统的通信等。 结合上述要点

个逐渐变大的直流分量经低通滤波器后去控制 VCO，以更快的速度使 VCO 的振荡频率趋向于 ω i。 陕西理工学院毕业论文（设计） 第 10 页 共 31 页 上述过程以极快的速度反复循环进行，直至从量变发生质变： VCO的振荡频率由原来的 ω i变为ω i，环路在这个频率上稳定下来，这时相位比较器的输出也由差拍波变为直流电压，环路进入锁定状态。 这种锁定状态是环路通过频率的逐步牵引而进入的，这

科技中。 孙林 基于 VHDL 的卷积码编码器的设计 第 7 页 共 15 页 7 2 VHDL 语言概述 什么是 VHDL 语言 VHDL 的英文全名是 VeryHighSpeed Integrated Circuit HardwareDescription Language,诞生于 1982 年。 1987 年底， VHDL 被 IEEE 和美国国防部确认为标准硬件描 述语言。 自 IEEE

注、不重视、不研究。 笔者特地对万盛区 35 名英语教师和 120 名学生（ 36 年级各 10 名）进行了“英语词 汇呈现方式”问卷调查。 统计的结果让笔者大为惊叹。 统计如下 : 教师问卷数据统计表 题目 答卷人 关注词汇呈现方式 利用单词“音”“形”“意”等呈现 语境中呈现单词 图片、实物呈现 教师 0 0 20% 100% 学生问卷数据统计表 题目 答卷人 喜欢目前词汇呈现方式

ss meat during lazy relax。 ② 学生利用所学知识写出对动 物的描述 教学策略 本课主要运用 “任务型教学法 ”，并辅助以情景交际教学法和猜谜活动。 （ 1）任务型语言教学法 在本课的任务型语言教学中，我 将 依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、 思考 、 讨论 、 交流和合作等方式，在一种自然

我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体。 如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。 (课件演示将圆柱细分，拼成一个长方体 ) 提出问题，分析问题，尝试从不同的角度思考问题 环节 3 强化重点 拓展深化 通过观察，使学生明确：长方体的底面积 等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。 (长方体的体积 =底面积高，所以圆柱的体积 =底面积高， V=Sh) 有条理的表述思考的过程 环节

可以分为四类： 比如 《 倍的认识 》 比如 《 轴对称图形 》 以前的 教学 基于 微课 的教学 二、课堂教学中需要怎样的微课。 可以分为四类： （一）概念讲解的微课 （二）技能教授的微课 类似于“画角”、“画垂线”、“画平行线” … … 例如： 《 角的度量 》 例如： 《 角的度量 》 先尝试，再观看，从而纠正完善； 先观看，再尝试，从而体验形成； 二、课堂教学中需要怎样的微课。

17).查表选取内孔空刀尺寸：空刀直径d磨光部分长度l1滚刀的工艺过程如下：毛坯进行粗加工外圆→内孔加工→轴台加工→精车外圆→加工键槽→车削螺纹→铣容屑槽→铲磨外圆及齿形→磨孔→垳孔→磨削轴台外圆及端面→热处理 下面对铲磨外圆及齿形进行分析：对于每一个齿而言，铲背分为两个步骤，即第一次铲背和第二次铲背，得到两条铲背曲线；同时还有两条铲底曲线。 当滚刀为0176。 前角时，前刀面与基面重合

pos_temp[4][2]。 //存放4个调试点的坐标值X和Y的数组 u8 t=0。 //记录数组的行 u16 d1,d2。 u32 tem1,tem2。 float fac。 u16 outtime=0。 t=0。 Lcd_Clear_All(WHITE)。 //清屏 Tp_Draw_Adjustpoint(20, 20, amp。 Adjust_pen)。

3。 13 5 系统结果和分析 14 实验调试与结果 14 本章小结 18 6 总结 19 参考文献 20 附录 （下位机实现程序代码） 21 个人简历 22 学位论文数据集 23 1 绪论 研究的背景和意义 在计算机广泛应用的今天，数据采集在很多领域有着十分重要的应用。 它是实现计算机与外部设备交互的桥梁。 在工业、工程、生产车间等部门