观察

，溪水自然活泼流个不停息。 ”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加 学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。 并且细心观察， 观察与写作的关系很密切，对写作具有重要作用。 观察是人们摄取客观事物的第一窗口，可以获取和积累第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。 鲁迅说过：“此后如要创作，第一须观察”。 巴金说：“五十年来我在小说中写人，我总是按照我的观察、我的理解，按照我熟悉的人

要 求： 先独立思考，可以放在哪里。 再两人操作，有几种不同的摆法。 最后四人交流，你们发现了什么。 好 !现在大家两人一组操作，再四人一组讨论：你们发现了什么。 2 （ 2）学生分组合作。 （ 3）汇报 提问： 从正面看形状不变， 可以放在哪里。 （ 学生操作，教师 逐步 贴 出示六种摆法 在 黑板上 ） 追问：根据这些不同的摆法，谁能概括一下，怎样摆，从正面看形状不变。 （ 4）师生共同小结

在不同面拍摄的学具钟的照片，让学生进行描述。 师：为什么观察的是同样的钟，大家刚才说的却不一样呢。 师：假如你想看到钟的其他面怎么办。 生：我们可以换 位置 师：现在请大家逆时针换位置再回答前面两个问题。 师：和你刚才看到的一样吗。 为什么呢。 如果不换座位，有什么好方法能看到学具钟的所有面呢。 揭示新知 师：小亮他们也在观察玩具，他们看到的是恐龙的什么部位，是第几幅图呢。 生讨论后交流

fried wilhelm leibniz，1646年 — 1716年），德国哲学家、数学家。 “ 世界上没有两片完全相同的树叶 ”  三 .善于思考，透过现象看本质

期时间的长短 正确 B项 不同体积的琼脂块对 NaOH的吸收速率是相同的 ,紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比代表的是物质交换的能力 错误 C项 绘制酵母菌种群增长曲线时 ,应多次测定同一培养期内的种群密度 ,然后求其平均值 ,并且多次测定不同培养期内的种群密度 ,绘制相应曲线 错误 D项 确定促进插条生根的最适浓度时 ,高浓度组、中浓度组和低浓度组的 α 萘乙酸都要选择

④小鼠的卵巢 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【 解析 】 选 C。 为便于找到观察对象，所选材料应能产生较多的生殖细胞；一朵桃花的雌蕊，只能产生一个卵细胞，不符合要求。 要观察减数分裂各时期的特点，所选材料应能进行连续的减数分裂；雌性小鼠的减数第一次分裂在卵巢中完成，受精卵时在输卵管中完成减数第二次分裂，产生生殖细胞的过程是不连续的，取其卵巢观察不到减数第二次分裂。

蚂蚁 (工蚁 )是找寻食物的高手，牠们的嗅觉灵敏，很容易发现食物。 当他们发现食物时，也会用特殊的方法召集其牠的同伴，合力把食物搬回家里去。 小蚂蚁和蜜蜂一样爱吃甜食，蚂蚁也爱喝蜂蜜，只是蚂蚁并不挑食什么食物都

）”。 原位观察，小组交流，指名汇报。 换位观察，小组四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。 每换一次座位 均 要做 交流及汇报。 讨论：从四个不同的位置观察小狗后有什么发现。 在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置 观察物体，结果不同。 （三） 观察不同面的小狗图片 ，判断位置。 学生在自己的位置上给小狗拍照 师：孩子们，老师在干什么呀。 （做出拍照的姿势）

和研究这个问题。 （板书课题：观察物体） 二、观察 实物、探索新知 谈话导入，从不同的位置观察照片。 师：同学们，你们照过相吗。 想不想做摄影师啊。 这节课就请你们来担摄影师，好吗。 老师需要一个模特，谁愿意。 (让学生以双手为相机，给模特从前、后、左、右四个方向拍照。 ) 师：你们认为拍出的四张相片相同吗。 为什么。 （课件出示拍到的四张相片）对，从不同的位置拍的相片是不一样的。 （说明

向看到的。 正面 左面 上面 这是我看到的物体的一个面 可能是正方体： 还可能是。 这是我从正面看到的。 应该是什么样的物体呢。 小华 下面