高中物理

匀变速直线运动公式拓展 (1) 如果物体从静止开始做匀加速直线运动，即物体的初速度 v0＝ 0 ，则位移公式变为 x ＝12at2，物体的位移 x 与运动时间 t 的二次方成正比。 ( 2) 物体在时间 t 内的平均速度 v ＝xt＝12at2t＝12at ＝v2，即从静止开始的匀加速直线运动的平均速度等于末速度的一半。 (3) 若初速度不为零，即 v0≠ 0 ，末速度为 v ，则运动时间 t

(2) 力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要第三个物体传递。 [ 典题探究 ] 例 1 下列说法中正确的是 ( ) A ．甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 B ．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力，不会施力 C ．任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体 D ．只有施力物体或受力物体的力是存在的 力具有哪些性质。 提示： 物质性

、末速度的平均值，即 ，此式只适用于匀变速直线运动． 2 t＋＝ vvv 01．平均速度的一般表达式 此式适用于任何形式的运动 . xtv=证明： 如图所示为匀变速直线运动的 v－ t图象， 则 t时间内的位移为 0t1 ()2xt v + v平均速度为 v＝ ＝ (v0＋ vt)． xt12课堂讲义 二 、 平均速度公式的应用 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习

定物体之间弹力作用的类型； (2) 确定产生弹力的物体； (3) 找出使物体发生形变的外力方向； (4) 确定物体形变的方向； (5) 确定物体产生的弹力方向。 【变式训练】 如图所示，球 A 在斜面上，被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球 A 所受的弹力，以下说法正确的是 ( ) A ． A 物体仅受一个弹力作用，弹力的方向垂直斜面向上 B ． A 物体受两个弹力作用，一个水平向左

始下落后始终保持竖直，不计空气阻力， g＝ 10m/ ： (1)铁链的下端 A下落到窗口的上沿 B时，铁链的速度大小； (2)接着铁链经过整个窗口用了 t＝ s的时间，窗口的高度 h为多少。 章末整合 分类突破 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 20 m 由 v2＝ 2g(H－ L) 解析：（ 1） 2 ( )2 10 ( 2250 m /s5 ) m /sg H L  ＝＝＝v（

边形定则作出力的示意图，然后由几何知识求解对角线的大小、方向，即为合力。 以下为计算法求合力的两种常见情况： ① 相互垂直的两个力的合成，如图甲所示：由几何知识，合力大小 F ＝ F21＋ F22，方向 t an θ ＝F2F1。 ② 夹角为 θ ，大小相 等的两个力的合成，如图乙所示：由几何知识，作出的平行四边形为菱形，其对角线相互垂直且平分，则合力大小 F ＝ 2 F1c osθ2，方向与

摩擦力 B ．摩擦力总是阻碍物体的运动 C ．相对静止的物体间，也可能存在摩擦力作用 D ．只有静止的物体才受静摩擦力作用，运动的物体不会受静摩擦力作用 [ 解析 ] 相互接触且挤压，接触面粗糙，有相对运动或相对运动的趋势，是摩擦力产生的三个条件，三个条件必须同时满足，才产生摩擦力， A 错误。 摩擦力的效果总是阻碍物体间的相对运动而不是运动， B 错误。 相对静止的物体间，也可能存在摩擦力

与面、点与点接触 —— 方向： 垂直公共接触面 ，如图 弹力 2．轻绳 —— 方向 : 沿绳收缩方向 如图 F 3．轻杆 —— 方向 :可沿杆也可不沿杆 ,如图 不沿杆 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 4．弹簧 —— 沿弹簧形变的反方向，如图 弹力 二 、 几种弹力及方向 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 注意： 、 支持力 的方向都 垂直于接触面

重难突破 ] 1 ． 力的分解的一 般思路为 (1) 对力进行分解时，按力的作用效果准确确定出两分力的方向是关键。 (2) 作出平行四边形后分力大小的计算常用到直角三角形、相似三角形等有关的几何知识。 2 ． 常见的按力的作用效果分解的实例 实例 分析 地面上物体受斜向上的拉力 F ，拉力 F 一方面使物体沿水平地面前进，另一方面向上提物体，因此拉力 F可分解为水平向前的力 F1和竖直向上的力

对物体进行受力分析时要特别注意以下几个重要环节 1．按一定的顺序去分析力 根据各种力产生的条件、力的方向，按照 先重力 ，再接触力 (弹力、摩擦力 )， 后其他力 的顺序分析． 2．明确研究对象，分清物体与“外界” 就是要把进行受力分析的物体从周围物体中 隔离 出来，分清物体与“外界”．受力分析时，只考虑 外界对物体 的作用力，而不考虑物体对外界其他物体的作用力；同时也不要错误地认为