高中数学

=0的解是 2,21 21  xx图象与 x轴的交点坐标为 ： )0,2(),0,21(由上述讨论及例题，可归纳出用 图象法 解一元二次不等式的 程序 如下 ： 化为标准形式 ： ax2+bx+c0 或 ax2+bx+c0 相应的方程的 根。 相应函数图象与 x轴 交点坐标。 相应函数 图象 ，根据图象 确定 所求不等 式的 解集。 练习 .解不等式 4x24x+10. 图象与

师的角色 ， 使教师不仅是知识的传授者 ， 而且成为学生学习活动的组织者 、 引导者 、 合作者；  改变学习评价方式 ， 发挥评价的激励作用。 （ 1）转变学生学习方式 什么是 “ 学习方式 ”。 学术界的解释并不统一。 大多数学者认为 “ 学习方式指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 ” 也就是说 ， 学习方式是学生学习过程中 ， 为完成学习任务 ，

分 54分，每小题 9分） 1． (训练题 12)若 ,abc均为整数，且使得  Cba sin50sin89  ．则 cba 12 ． 2． (训练题 12)如果关于 x 的不等式 1x a x x   的解集为一切实数，那么 a 的取值范围是 10a   ． 3． (训练题 12)已知棱长为 1的正方体 1 1 1 1ABCD A B C D ，则异面直线

平均值．设 M 和 m 分别是这 20个实数中最大的和最小的 ,则 Mm = (A)． (A)0 (B)1 (C)12 (D) 不能确定 二、填空题（本题满分 54分，每小题 9分） 1． (训练题 14)设函数 f(x)的定义域 和值域都是 R ，且对任意的 ,ab R 有 [ ( )]f af b ab ，则(1995)f 的值是 1995 ． 2． (训练题 14)已知双曲线

(D) 24 6． (训练题 10) 方程21 1 12( )y x y y的整数解 (, )xy 有（ B） (A) 0组 (B) 1组 (C) 有限组 (多于 1组 ) (D) 无穷多组 二、填空题（本题满分 48分，每小题 8分） 1． (训练题 10) 已知 1 2 3 4 5 61 64a a a a a a      ．则 3512 4 6aaaQ aaa 

1 x y O ． ． 1 1 x y O ． ． 1 1 1 ． (A) (B) (C) (D)。 2． (训练题 11)已知复数 z 的模 1z 且， 11 1zz ，则 z 1(1 3)2 i． 3． (训练题 11)某市电话号码从六位升至七位，这一改可增加 7610 10 个拨号 ． 4． (训练题 11) 1a rc ta n a rc ta n1 xx x 的值是

(D) 24P 二、填空题（本题满分 30分 ，每小题 5分） 1． (训练题 08) 已知集合 { | 1 2 1}N x a x a    是集合 { | 2 5}M x x   子集，则 a 的值域为____{ | 3}aa ____． 2． (训练题 08) 在 ABC 的三边上分别取点 1 2 3 4 5 6, , , , , ,P P P P P P，使 1 4

,VE为棱长 AD 的中点， F 在 AB 的延长线上，且BF AB ，过 ,CEF 三点的平面交 BD 于 G ．则四面体 CDGE 的体积为 ___3V _____． 3． (训练题 09)设 , , 0x y z 且 1x y z   ．则 1 4 9x y z的最小值为 ___36_____． 4． (训练题 09)函数 2()f x x a在区间 11x  

为增函数，并满足 1( ) ( ( ) ) 1f x f f x x．则 (1)f  (D)． (A)1 (B)0 (C) 251 (D) 251 二、填空题（本题满分 54分，每小题 9分） 1． (训练题 15)已知抛物线方程 ( 0)2xy h h   ，点 (2,4)P 在抛物线上，直线 AB 在 y 轴上的截距大于 0，且与抛物线交于 ,AB两点，直线 PA 与 PB

以后，青年教师逐渐可以发现自己教学中存在的 一些问题与不足，以及产生了如何有效解决这些问题的动机，有意识的需要某种形式的培训，以提升自己的教育水平，促进自身的专业发展。 此时，学校不失时机的针对青年教师中这些有共性和富有个性的问题，有意识地设计不同形式的校本 教研 培训模式，满足青年教师的需要，促进教师个体专业成长。 从这意义上说， 11 这是“我要培训”阶段。 第三阶段：主动培训阶段。