高中

任意平行移动的。 其中正确的个数是（ ） （ A） 1 （ B） 2 （ C） 3 （ D） 4 例 （平行向量的概念）判断下列命题是否正确： （ 1） 若 a //b ，则 a 与 b 的方向相同或相反； （ 2） 四边形 ABCD 是平行四边形，则向量 AB =DC ，反之也成立； （ 3） |a |=|b |， a ， b 不一定平行， a ∥ b ， |a |不一定等于 |b |； （

它们最特殊。 你们是怎么想的。 意图：挖掘结果背后的思维过程．企图引导学生把向量集合与实数集类比． （课堂中，学生从长度这个角度进行了解释，认为零向量的长度是 0，单位向量的长度 是 1，最为特殊．这表明他们已经在把向量集与实数集作类比．从实数集的认知经验出发，自然会想到零向量、单位向量的特殊性．） T：是的．类比实数的学习经验有利于向量的学习．在实数中， 0 是数的正负分界点，有 0

 s i ns i nc o sc o s)c o s (   s i nc o sc o ss i n)s i n (  ，  s i nc o sc o ss i n)s i n (  （二）探求公式 学生思考、独立完 成 . （引导学生在 )tan(  未知情况下，如何切割化弦进行探求）    s i ns

的同学会说他验证了 cos30176。 =sin60176。 …… .（让同学感受获得公式后的第一份喜悦）由 于初学公式的应用，我选择其中之一作示范。 第二关：再接再厉 若β固定，分别用 2π,π 代替α，你将会发现什么结论呢。 ( 1 ) c os( ) ___ ___ ___ __( 2) c os( ) ___ ___ ___ __( 3 ) c os( ) ___ ___ ___ _(

根根拔掉，好让新的羽毛 长出来。 当这150 天痛苦的历程过去，老鹰可以重又获得 30 年的新生，再次翱翔在天空。 谈一谈 ：看了《 鹰的重生》，你有什么感受。 鹰的重生是在彻底否定自己的过去吗。 重生的鹰与旧鹰有什么不同。 （说明：联系的环节，新事物产生于旧事物，并非彻底的否定；没有新 喙 长出，没有新 爪子 长出，那些粗壮而沉重的 羽毛 不 拔掉 ，没有长出新的 羽毛 ，就没有鹰的重生

1:00数学 2:30—4:10英语 6月 16日 9:00—11:00科学 考试科目、分值 2020年我市初中毕业生实行学业考试和综合素质评价相结合。 学业考试满分为 720分，考试科目及分值为：语文 150分 (含书写 5分 )、数学 150分、英语 120分（其中听力 25分）、科学 200分、社会 政治 100分。 综合素质评价分为综合评语和测评等第，测评等第分为 A、 P、 E三等

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 衬托 烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加强效果。 侧面描写： 对比：目的是突出一方。 怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。 起兴（ x236。 ng）：先言它物，以引起所咏之物。 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情

ω2 Ｂ． Ff=mrω2 Ｃ． FN=mg Ｄ． Ff=mg 4．关于地心说和日心说的下列说法中正确的是（ ） Ａ．地心说的参考系是地球 Ｂ．日心说的参考系是太阳 Ｃ．地心说与日心说只是参考系不同，它们是等价的 D．日心说是由开普勒提出来的 5．万有引力常量的单位是（ ） Ａ． kg 2 / N． m 2 Ｂ． N． kg 2/ m 2 Ｃ． m 2 / N． kg 2 D． N．

象限内转动， MP 是否也跟着变化。 而它的长度值是否永远等于 sinα。 （ 3） MP 就是 sinα的几何表示，也叫做 正弦线。 （ 4）能找到余弦线吗。 （ 5）能找到正切线吗。 3．当α是第二象限角时情形怎样。 4．完整叙述单位圆与三角函数线： A：画单位圆， B：设α的终边与单位圆交于点 P，作 PM⊥ x 轴于 M，则有向线段 MP 是正弦线。 C：有向线段 OM 是余弦线。 D

解平移法，掌握五点法做余弦函数图象，利用余弦函数的图象进一步研究余弦函数的性质，并解决简单余弦函数问题； 2．类比正弦函数性质获得余弦函数的性质，体会类比的思想方法； 3．通过类比、知识迁移的学习方法，提高探究新知的能力，了解正弦函数、余弦函数的区别与内在联系。 【设计意图】：展示学习目标，其一是为了让学生知道这节课学什么，其二是为了让学生知道这节课应该学会了什么。 环节二 阅读自学 合作共赢