端午

最有趣有是什么。 （写挂鸭蛋络 子）小小的吃鸭蛋一事在作者的笔下显得生趣盎然。 （幻灯片） 教师点拨： 1) “端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去 挑一个 ，鸭蛋有什么可挑的呢。 有。 ” 2) “挑好了， 装 在络子里， 挂 在大襟的纽扣上。 ” 3) “鸭蛋挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来， 吃了。 ” 4) “孩子吃鸭蛋是很小心的。 除了敲去空头，不把蛋壳碰破。 ”

（找出文中相关的语句） ”为句式说一段话。 示例： 这是 与众不同 的鸭蛋，因为“ 高邮还出双黄鸭蛋。 别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。 ” •示例： “ 天上月亮太阳 ,高邮鸭蛋双黄 ” ,请你也为 高邮鸭蛋拟写一则广告。 拟写广告词 你觉得课文结尾有必要写“ 囊萤映雪 ” 的故事吗 ?为什么 ? （ 欢迎大家发表不同的见解。 ）  我认为，作者这样写既体现了他

喝雄黄酒，画 “ 王 ” 字 做 香 角 子 贴 五 毒 鸭 蛋 络 子 端午的鸭蛋 端午 的风俗 家乡的 鸭蛋 端午的鸭蛋 系百索子 .做香角子 贴五毒 .贴符 .喝雄黄酒 放黄烟子 .吃十二红 名气： 挑鸭蛋 对童年生活的怀念，对故乡的热爱之情。 情感： 特点： 吃鸭蛋 玩蛋壳 大 质细而油多 文章结构 品读课文

写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。 龙舟赛是如此的紧张激烈 ， 获胜者的奖品是不是非常丰厚。 所谓的 “ 重奖之下必有勇夫 ”。 那获胜的船手们的奖励是什么。 那你认为龙舟比赛的实际意义是什么。 万众一心抗“非典” 众志成城战洪魔 老师提问： 追鸭活动设置的目的是什么。 课堂总结： • 通过对课文的品读，我们可以体会到，作

3段，画出你喜欢的句子，体会语言特色。 我的家乡是水乡。 出鸭。 高邮大麻鸭是著名的鸭种。 鸭多，鸭蛋也多。 高邮人也善于腌鸭蛋。 高邮咸鸭蛋于是出了名。 曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 筷子头一扎下去，吱 —— 红油就冒出来了。 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求： 平淡而有味 ， 用适当的方言表现作品的特色 ， 有淡淡的幽默。 模仿本文的语言

（详） （怀念、热爱 ) 囊萤映雪的故事（联想） 作者讲了端午的鸭蛋哪几件事 ? 表达了怎样的情感。 端午的鸭蛋 端午 的风俗 家乡的 鸭蛋 端午的鸭蛋 系百索子 .做香角子 贴五毒 .帖符 .喝雄黄酒 放黄烟子 .吃十二红 名声 特色 挑鸭蛋 吃鸭蛋 玩蛋壳 课文小结 对故乡的自豪、热爱之情，对童年生活的怀想。 情感： 总结  《 端午的鸭蛋 》 告诉我们：日常生活富含生活情趣、人生意味。

沈从文 场面热闹 气氛热烈 再读梳理 : 作者是从哪些方面来写龙舟比赛的精彩场面的。 桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写 分别找出这些人最具表现力的动作 浆手每人 持 一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前 划 去。 带头的 坐 在船头上，头上 缠裹 着 红布包头 ，手上 拿 两只小令旗，左右 挥动 ， 指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的

师：别着急，仔细想一想，它有一个木字旁， 【 用手指着中间的撇和竖 】 这像什么。 什么树有长长的枝条。 生： 【 恍然大悟 】 柳 师：对，再来读一读，多读几遍。 师：放回课文中你还会读吗。 【 点击出示课文，一行行地出示，每行找二至三人读 】 师：连起来还会读吗。 “春天 春风 春雨”一二。 【 学生齐读 】 ：同学们学得这么快，课文读得这么好，春姑娘也非常高兴，她也来到了我们身边。 【

让学生到文中找描写观众的文字，教者指出这种描写就是侧面描写。 对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，由图片再到文中语句。 这一过程计划是 15 分钟。 （四）．课堂模仿练习。 运用正面与侧面描写，实写与虚写（想象 、联想等）相结合，注意使用动词和我们积累过的词，要注意多角度（运用视觉、嗅觉、听觉等）。 写一个场面描写片段， 100 字左右。 这一过程计划是 810 分钟。 （五）、小结并升华

文化有更进一步的认识。 此环节培养学生搜索整合信息的能力，要求完整准确地描述作者的家乡习俗，并能通过自己的知识对这一习俗进行补充阐述，完全体现了以学生为主体的教学 理念 ,激发了学生的主动意识和进取精神。 ，了解内容 问题： （ 1）文章的主题是写家乡的端午节的鸭蛋，为什么开篇要用那么大的篇幅来写家乡的端午节。 （ 2）文章是按照怎样的结构顺序来安排课文内容的。 （