第二
灵活，就能随时刺到猹。 “看到猹，你便刺”动作快，不犹豫，说明他勇敢。 （ 2）把“看瓜刺猹”这部分读一读，只读刺猹过程（“月亮地下„„轻轻地走去”接“走 到了„„”）评改后再读。 （ 3）读到这里，浮现在我们眼前的是这样一幅图画，出示第一自然段动画。 请同学随着演示（从天空到地面再到人物的顺序）用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。 过渡：闰土看瓜刺猹的情景的确令人难以忘怀。
Fe3+ + 3OH ===Fe(OH)3↓； ① KSCN或 (NH4)2SCN溶液 、 氯水。 【 小结 】 ： Fe2+的检验试剂： 现象： 开始溶液不变红色，再向溶液中滴加几滴氯水，溶液变成红色； 2Fe2+ +Cl2 ===2Fe3++2Cl； ② 氢氧化钠溶液： 现象：开始的产生一种白色的絮状沉淀 ，这就是氢氧化亚铁 ， 但白色絮状沉淀迅速变成灰绿色 ， 最后变成红褐色。
示为 . aa联系： ：平方根包含算术平方根， 算术平方根是平方根的一种 . • 巩固新知 491212( 25) : (1)64 (3) (5)11 (4) (2) • 巩固新知 49121 : (1)64 (2) ， 的平方根 , 即 . 27 49()11 12 17114 9 71 2 1 1 1 49121解 : 64的平方根为 , 即 . 2( 8 )
做贡献。 “我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。 用你喜欢的方式朗读 4 到 7 自然段。 展示你读得好的句子，并说说自己的感受。 相机指导朗读。 结合课文内容，指导学习最后两句话。 “春笋”“闪闪的红领巾”指谁。 你是怎样理解 最后两句哈的。 读 2 自然段，了解文中介绍学校的情况。 想象画图，画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹
怎么想的、怎么做的、怎么说的。 小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴。 关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。 （ 1）找出有关语句好好地读一读。 （ 2）在小组里谈谈自己的体会。 如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫。 （ 3）全班交流，讨论。 （ 4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。 “啊，爸爸说，我们家在北方。 ” 学习用不同的符号勾画不同的内容。
：故事的时间，地点，主要人物。 从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。 反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。 根据课文回答， （ 1）找出有关语句好好地读一读。 （ 2）在小组里谈谈自己 的体会。 如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫。 （ 3）全班交流，讨论。 （ 4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。 “啊，爸爸说，我们家在北方。 ” 学习用不同的符号勾画不同的内容。
教学过程 一、巩固复习，导入新课（ 8） ，让学生读一读。 ，积累词语。 二、总结全文，拓展想像（ 12）。 ：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢。 贝壳会怎么回答他的呢。 ，你们想向贝壳问
么呢。 贝壳会怎么回答他的呢。 ，你们想向贝壳问什么呢。 贝壳会怎么回答你。 三、朗读课文（ 10） ，互相读课文。 ，其他评议。 ，学生评一评老师读得怎
（ 3） 忍不 住 你有 过忍不住的时候 吗。 不是假装的、怎么都控制不住、本能的反应 可以设想 阎都督 听到如此绝妙的诗句心情怎样。 激动、兴奋。 你能读出这样的 感受吗。 指名读全句，其它同学虽然没能站起来读出声，但是可以通过你的表情、你的动作来把这句话表现出来。 女生读逗号之前的前半句，男生读逗号之后的后半句。 （板书：。 ） ⒉写作过程 是啊，在短时间内完成了这么精炼、这么精彩的诗句
三 、 拓展巩固 理解两个句子 “那时候„„只是无端地„„”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用。 “无端”如何讲。 两个破折号有什么用。 （ 、 、 ） 闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢。 （什么都不知道）不知道什么呢。 ①“我往常的朋友”是些什么样的人。 （ ）②“只看见院子里高墙上 的四角的天空”是什么意思。 （