春天

便。 转眼之间。 繁多而凌乱。 穿梭： 象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 这个小女孩 整天 在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中 穿梭。 她走得很 流畅 ， 没有一点儿 磕磕绊绊。 安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸到春天以前对春天的感觉吗。 ● 齐读 3自然段。 可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。 那么她触摸到的春天又是怎样的。

藏。 我 们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧。 春天来了。 我们看到了她，我们听到了她，我们闻 到了她，我们触到了她。 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾 巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑 …… 遮遮掩掩 躲躲藏藏 找春天 春天来了。

”的声母是“ s“，不是”：“ sh”。 “青”的读音是 qīng,不是“ qīn” 1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个 字。 2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。 3. 小组比赛。 （ 三 ） 学会写这些字。 ，那你们想不想学习书写这些字呀。 ，学生跟着书空。 （ 1）小组进行书写比赛。 看谁写得快又好。 （ 2） 分析这些字的组成。 4．练习写字。 课时作业。 红（

下面请再次欣赏莫扎特的《渴望春天》，边听边思 考以下问题： ①作品情绪；②拍号 6/8。 6/8拍的强弱规律，用口技表现（咚嚓嚓或嘣嚓嚓或小鸟的叫声），乐器表现。 （五）再次欣赏两遍范唱，听时注意，歌曲分几个乐句。 有没有重复句。 歌曲结构图式： （明朗愉快地优美抒情 … ）四乐句都有自己的特点，让学生进行连线，每一句情绪都有特点。 （六）学习歌曲：（听唱法）让学生选择喜欢的、困难的句子进行学习

mi225。 n 躲 解 棉 你 会 读 吗。 脱 探 冻 溪 摇 野 躲 解 棉 •害 羞 遮遮掩掩 躲躲 藏藏 •嫩 芽 音 符 探 出头 •接 触 喜 鹊 •脱掉 棉袄 田野 解冻 •小溪 摇啊摇 好词 ： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 轻轻的 暖暖的 细细的 密密的 歌曲 课文朗读 我的发现 问题讨论 小展示台 课文中的小朋友 同学们，你们在哪 里找到了春天。 春天来了。 春天来了

手转手腕等（前奏间奏叉腰）。 2020/12/28 课件大赛 5 教师：同学们表现得真好 !下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。 第二遍动作： 1段右手转手腕； 2段右手轻拍左手手臂； 3段双手轻拍上身。 所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。 教师：非常好。 下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用 “ 沙 ”来为我伴唱，好吗。 2020/12/28

鸟儿在枝头， 从早到晚，唱个不停。 青蛙在水田里放开喉咙， 唱的歌儿，嘹亮动听。 蜜蜂在花丛中哼着小曲， 采蜜时显得特别轻松；

触 鹊 找春天 棉袄 田野 寻找 暖和 害羞 嫩芽 小溪 解冻 遮遮掩掩 说说这两个词有什么特点。 你还能说出几个像这样的词语吗。 躲躲藏藏 找春天 读课文 1— 3段，回答： 要去野外找春天了，小朋友心情怎么样。 作者把春天比作什么。 找春天 找春天 找春天 读课文 4— 7段，说说： 小朋友都在哪找到春天的。 找春天 找春天 找春天 找春天 找春天 流水声 春天在哪里

动作。 说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。 活动三：比一比南北之春 展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的春天是怎样的。 北方和南方的春天区别大吗。 能举例说说吗。 你更喜欢哪一个春天呢。 为什么。 活动四：找春天 分组交流，你

飞走了，安静仰起头来张望。 此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 安静是个细腻的女孩子。 我相信 ,她的没有视觉的世界，和我们一样丰富 ,甚至可能有比我们更丰富的地方。 我们用眼睛看到浅绿深红的世界 ,安静用她的心来感受和理解 ,安静的面前 ,同样是一个层次分明