笔算

2 4 1 2 4 8 ……24 2的积 2 4 ……24 10的积 （个位的 0可写可不写） 2 8 8 …… 48+240的和 两位数乘两位数的竖式计算方法： 1． 先用第二个因数个位上的数去乘第一个 因数的每一位，要从个位乘起

呢。 在竖式上怎样表示 2 盒零 1 个。 现在明白怎样进位的问题了吧。 下一步算什么。 计算时要注意些什么。 除了要把乘出来 [内容来于斐 斐 _课 件 _园 ]的积写在十位上，还要注意什么。 教师边说边完善竖式的板书。 请同学们用同样的方法计算 24 3， 47 2， 29 3。 学生计算后，抽学生汇报，重点说一说进位的过程。 通过我们的又一次研究，你觉得在计算两位数乘一位数时还要注

小组交流整理 小组交流自己计算的结果和方法， 并 整理。 3 以小组为单位，全班汇报，汇总解答策略 教师根据学生回答板书，大致有以下一些方法。 ① 12+12+…+12=168(14 个 12 相加 ) ② 14+14+…+14=168(12 个 14 相加 ) ③ 1227④ 1434⑤ 1426 ⑥ 1210+124⑦ 1220126 ⑧ 1410+142⑨ 2014814⑩ 列竖式计算 4

算方法。 （请同学上说一说，然后上黑 板 板书。 ） 学生可能会出现以下 几种情况： 拆数法： 连乘法： 4 教师介绍竖式法： 1 4 1 2 ———————— 2 8 1 4 ———————— 1 6 8 结合 142=2 1410=1 140+28=168 说出竖式计算的原理 （ 1）

0 1 5 2 9 0 3 9 1 5 1 4 3 0 8 5 8 1 0 0 1 0 做一做： 三位数乘两位数笔算的计算方法： 先用第二个因数的个位去乘第一个因数， 得数的末位和第二个因数的个位对齐； 再用第二个因数的十位去乘第一个因数， 得数的末位和第二个因数的十位对齐； 计算过程中，相同数位要对齐，有进位时 要注意加上进位

的速度可以写成。 106千米 /时 小芳步行的速度是 60米 /分。 试着写出其他交通工具的速度。 80千米 /时， 2小时可行多少千米。 8

清楚十位、百位上分别是几。 是怎样得到的。 教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么。 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。 （课件展示）： 1． 用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3． 不要漏加进位数字。

的问题了吧。 下一步算什么。 计算时要注意些什么。 除了要把乘出来的积写在十位上，还要注意什么。 教师边说边完善竖式的板书。 请同学们用同样的方法计算 24 3， 47 2， 29 3。 学生计算后，抽学 生汇报，重点说一说进位的过程。 通过我们的又一次研究，你觉得在计算两位数乘一位数时还要注意什么。 出示课堂活动第 1 题，要求学生看图列出算

分利用教材呈现的情景图来创设教学情景。 自然渗透环保教育，同时将计算融进解决实际问题中，使计算教学不再单一、枯燥。 ] （二）同桌合作、探究新知 研究 “商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位书写位置 ” （ 1）复习质疑，引出新知 师：请你猜猜 612 里面有几个 18。 说说你是怎么猜的。 （学生可能会出现用口算；把 612 估成 600，把 18 估成 20 再计算等方法。 ） 师：对，

）你能估并算开下吗。 你会计算吗。 试着做一做吧。 （ 4）让学生尝试练习并解说试算过程，突出商 0 的理由。 （ 5）分组讨论：当除到被除数的某一位不够商 1 时怎么办。 （ 6）教师课件演示两种算法，比较两种竖式书写，哪种比较简便。 [设计意图 ] 通过估一估让学生体会商中间或末尾有 0的笔算除法。 当除到被除数的某一位不够商 1时就商 0，是本节课的重点和难点。 （ 9）练习 P31做一做