北京

1、光世昌老师高中物理精品资源免费 下载地址 （4） 【新课标】本试卷分为第 I 卷（选择题）和第 （非选择题） ，共 35 题，满分 300 分，考试时间 150 分钟。 注意事项：1答题前，考生先将自己的姓名、学生代号填写清楚。 2选择题必须使用 2B 铅笔填涂。 3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 以下数据可供解题时参考

3 自然段。 （ 2）边读边画，画出相关的语言。 如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗。 （学生练说，内化语言） （ 3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的。 （总 — 分 — 总） （ 4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明。 （ 5）出示“国徽” 你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗。 （学生练说，读写结合） 学习第三段 （ 1）轻声读

亮„„ ⑤有一天，当我从 村头老爷爷家的院墙上偷回三个石榴，塞给阿妈时，阿妈脸一垮，一巴掌打掉了我手里的石榴，用吆鸡棍一步一棍打着我走向村头的老爷爷道歉。 回到家里，阿妈见到我脚杆上青一股、红一股的棍痕时，又心疼地哭了。 并不停地教训我：“人穷三代、良心莫坏，从小脚手要干净，啊„„”这时，我看见阿妈的目光像两条鞭子，抽得我很疼、很疼„„ ⑥当我一天天在阿妈的呵护下长大，开始离家住校读初中

喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘 ；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 ） 2. 导入课文。 师：这就是北京的春节的写照。 很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。 今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清过程

”是说这歌声在场上仿佛又响起，其实是《我和你》响在哪里。 响起的仅仅是歌声吗。 你觉得应该还有什么画面。 画面：美丽的风景、老师的表扬、妈妈的叮嘱 —— 当我不由自主地拿出橡皮想玩的时候，耳边仿佛又响起 —— 当我看到这张照片的时候，眼前仿佛又 出现了 —— 四、再读本段，真情回味 五、指导书写，识记字词 五、指导书写，识记字词 ，检查、巩固读音。 、书写。 “京、环、表、名、国”。 正音

、本文选取和组织了哪些材料。 ◆ 熬腊八粥 ◆ 泡腊八蒜 ◆ 上年货 ◆ 儿童放假 ◆ 春节的 “ 彩排 ” ◆ 除夕以前 ◆ 除夕 ◆ 正月初一光景 ◆ 初六开张 ◆ 元宵节（春节的高潮） 整体感知：

页 ） . 完成 《 学习与评价 》 中散文阅读 《 老北京的小胡同 》。 完 附 :春节习俗 中国农历年的岁首称为春节。 是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。 据记载，中国人民过春节已有４千多年的历史，它是由虞舜兴起的。 公元前两千多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。 从此，人们就把这一天当作岁首，算是正月初一。 据说这就是农历新年的由来

读了这首儿歌，你有什么感受。 4．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节。 板书课题。 设计意图：本课伊始， 让学生回忆自己过年的情景 ，唤起学生的自身情感体验，营造气氛，创设情境，再顺势过渡到老北京人过春节的童谣，谈感受，从而激发学生学文探知的兴趣，课堂贴近生活。 二 、 初读课文，整体感知 ： （ 1）自读课文，画出生字，想办法认识。 （

千百种奇妙的色彩 ” ， “深深浅浅” “闪闪烁烁” “团团簇簇” 秋天的树叶 北京的色彩虽纷繁但又十分 “ 和谐 ”。 和谐：配合得适当和协调。 古迹 VS 现代建筑 古迹 VS 现代建筑 快速默读课文 ,找作者初到北京时 ,他对北京色彩的总体感觉是什么 ? 深秋时节的北京，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。 ，文中描写了哪些景点。 并分别用一句话描述这些景点。

合高科技要求的火炬并成为奥林匹克运动的重要遗产。 北京奥运会火炬火炬艺术技术特色 北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。 祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。 火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。 纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。 人类文明随着纸的出现得以传播。