版七上

多给潜能生机会，给他们信心，所以发言者最好确定为 5号同学。 其他组同学认真听取展示，若有不同意见举手补充或纠正，答对的组给予加分。 教师活动设计 学生活动设计 四、展示： 下面是小组展示交流时间 五、巩固测评 选择 在人生的舞台上，有人成就夺目，功名显赫，有人平凡的岗位上创建了不平凡的的业绩，这些都离不开一个人的（ ） A 自强精神 B 梦想成真 C 薄弱意志 D 挫折 自强与目标的关系

分封体制，直 接管理人民，征收赋税，个体家庭成为社会组织的基本单位，此后历代王朝基 本沿用秦朝开创的中央集权制度。 教师引导：秦始皇建立专制主义中央集权，从政治上巩固了国家的统治，在经济上他又采取了哪些措施呢。 车同轨，书同文 拆除路障，统一车辆形制 教师讲述：在秦始皇统一中原之前，列国向来是没有统一的制度的，就拿交通来说，各地的车辆大小就不一样，因此车道有宽有窄

的预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体 还是其他形式） 通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资 料，通过采访调查和问卷调查，对专家进行访问等活动，最终成果将以论文发布、视频展示、宣传单的展示、调查报 告等形式得以呈现。 六、资源准备 教师准备：准备相关多媒体 课件；组织学生搜集相关绿色植物和生物圈的资料。 根据主题教师提供的资源

、填空题 12．半坡居民和河姆渡居民都使用 石器，过着 生活。 13．半坡居民的房屋是 (形状 )，河姆渡居民的房屋是。 二、单项选择题 14．下列原始人类遗址，不是反映农耕文化的是 ( ) A．半坡遗址 B．河姆渡遗址 C．大汶口遗址 D．北京人遗址 15．下列原始人类遗址，不是 黄河流域的是 ( ) A．半坡遗址 B．河姆渡遗址 C．大汶口遗址 D．北京人遗址 16．下列原始人类遗址

” ，这有什么重要意义 ? 课后测试 走出教材，迁移发散 ，你的能耐是不是真的有长进了。 一、单项选择题 13．下列几位科学家中，对人类文化传播贡献最大的是 ( ) A．张衡 B．蔡伦 C．张仲景 D．华佗 14．现在常用的人工呼吸等急救方法最早记载于哪本书 ( ) A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》 C．《千金方》 D．《本草纲目》 二、填空题 15．东汉时期， 改进造纸术

_______________________________ Ⅳ、 展示点评 : (1) 组间 PK 用 be 动词或 have/has 描述人的外貌 ,并作快速替换 (2) 组间快速作答 Does he have… ..? (2) Does she have… ..? — Yes, he does. — Yes, she does. — No, he doesn’t. — No, she

listen to the tape (2)(播放录音， 让学生听并跟读。 ) T: Listen to the tape and repeat. (3)(教师找一名学生示范对话。 ) T: Excuse me, what’s your name? S1: My name is ... T: How old are you? S1: I’m twelve. T: What class are

small mouths. … 4. (听 3a录音，让学生跟读并注意语音语调 T: Listen to 3a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 5. (1) (总结 have/has 的用法并板书在黑板上。 ) T: Let’s sum up the usages of“have”and“has”. ①

看图完成表格 比较 (有无 ) 细胞壁 细胞膜 细胞核 叶绿体 植物细胞 动物细胞 细菌细胞 有 有 有 有 无 有 有 无 有 有 无 无 异养的细菌主要分 腐生 和 寄生 两种情况： 腐生 —— 依靠分解动植物的遗体（尸体、粪便和枯枝落叶），从中吸取有机物来生活。 例如枯 草杆菌，它可以引起食物的腐败。 寄生 —— 从活的动植物体内吸取有机物来生活。 例如寄生在肠道内的痢疾杆菌

结构 功能 组织 细胞分化的结果 细胞分化形成了不同的细胞群（组织）。 细胞分裂，但体积不一定变大。 刚分裂完成后细胞体积很 小。 细胞分化必须建立在细胞分裂的基础上。 即 分化必然伴随着分裂 ，但分裂的细胞不一定分化。 细胞在分裂、生长、分化过程中，遗传物质并未发生改变。 组织  概念：形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫做组织。  要求：记住组织的概念。 能够分清植物