教学设计:自我新形象内容摘要:
在罗琳的经历中出现最多的一点是什么。 设计你的未来。 成功人士 明确的人生目标 : 提问 1:通过他们的自我期待, 猜猜他们都是谁。 提问 2: 解 析 大人物的概念 (实现了人生价值,为社会做出了贡献,就是大人物,就是成功的。 ) 提问 3: 是否树立了人生目标便会成功、便会从一个小人物成为一个大人物。 材料: 布伦基特 —— 从盲童到政坛硬汉 提问 1:有理想为何却没有实现呢。 提问 2: 如何实现从一个盲童小人物到政坛硬汉大人物的转变。 在走向成功。教学设计:自我新形象
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你非常难过,但为了不让父母担忧,你在好朋友面前大哭一场之后,便擦干了眼泪,从不在父母面前哭泣。 首先你学会了生活自立,学会了照顾自己。 你给住院的妈妈发短信说: “ 妈妈请放心养伤,我会照顾好自己 ”。 Part2 青青、爸爸、妈妈回家 提问: 爸爸妈妈经过手术后,需要在家养病,但生活不能完全自理谁来照顾他们。 青青的生活和学习怎么办。 活动一:分组讨论
( 3)汇报并说想法。 把学生解决问题的方法记录在黑板上。 ( 1) 22+13=35(人) 35- 6=29(人) 22+13- 6=29(人) ( 2) 22- 6=16(人) 16+13=29(人) 22- 6+13=29(人) ( 3) 13- 6=7(人) 7+22=29(人) 13- 6+22=29(人) 师:小朋友,你们真聪明,你们的这些想法都对,都算出了现在看戏的人数。 谈话
作为礼仪之邦,我们自古就非常注重“礼”,讲文明、懂礼貌是自身道德素质的体现,是中华传统文化的一部分,是中华民族文明的一 部分。 传承礼貌礼仪,是对中华文明的传承,是我们的责任。 组织讨论: 什么是礼貌。 总结归纳: 礼貌是人们在相互交往过程中应该具备的相互表示敬意的友好得体的气质和风范。 学生: 分角色展示,体验情境。 思考并回答问题,体会礼貌是尊重的具体 体现,感悟礼貌的内涵。 二、我的朋友
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