姚忠莲教研会内容摘要：
论。 使学生“好问” —— 提高学生质疑问难能力的基础 （ 1） 首先要树立学生“好问”的信心。 后进生在课堂中难以生疑的原因有很多，如胆小、紧张、受知识经验的限制等，难以发问。 （ 2） 激发“好问”的兴趣。 从本质上讲，学生产生学习的根本原因是问题。 没有问题就难以诱发和激起其求知欲，学生就不会去深入思考，因此要根据学生年龄特点，设计巧妙的问题。阅读剩余 0%
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