营养午餐(2)

珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 zhū y225。 o l225。 n jīnɡ t237。 nɡ p237。 nɡ t242。 u ch236。 bǎnɡ dūn x。

问题，在教学中，我们可以引入希腊哲学家赫拉克里特“人不能两次踏入同一条河流，因为河水在流动”和与之对立的芝诺的“飞矢 不动”的著名悖论，一个强调变化，一个强调静止，各走两个极端的典故，引导学生领悟关于运动和变化的概念，感受“数学讲究严谨，概念要清楚”，数学离开概念就无法解决问题。 然后利用数学知识源于社会这一基本事实，在讲解对概念的理解时，我们可以借用历史的方法，即用现实生活中案例来说明问题

⑵ 父亲说花 生的好处很多，有一样最可贵， 什么 最可贵。 ⑶父 亲说花生的时候为什么要扯上桃子、石榴、苹果。 师生同读第 10 自然段，读出花生的可贵。 讨论：作者仅仅是在说花生吗。 他在干嘛。 理解父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ” 抓住“体面”，理解作者 所说话的 含义。 三、加深感悟，升华感情。 （口头表述） 有用的人就是（ ）的人，哪些行业的人具有这样的品质。

叶是我的凉伞。 ”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 想一想： 课文写了荷花池里哪些小伙伴。 （请用 “○ ”画出来） 小伙伴分别把荷叶当成么。 （请用 “ —”画出来） 他们是怎样玩耍的。 小水珠说：“荷叶 是 我的摇篮。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛

a、 作者把谁称作“游侠” ?你从哪看出它 是勇敢的。 “归来的游侠”云游四方，回到 家乡，同伴们是怎么招呼游侠的。 你感受 到这位勇敢的小侠客身上，感受到了一种 怎样的心情 ? b、从那几个词、句中表现了“村民的和 谐生活”。 小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。 他们在这个小天地中，生活得真是其 乐融融。 c、那几个自然段在介绍“音乐演奏会”。

跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 远处，一群群羊儿像 朵朵白云在飘动 蓝天下回荡着牧羊人的歌声 远处，一群群羊儿像 朵朵白云在飘动 蓝天下 回荡 着牧羊人的歌声 门 打 处 民 无 动 牧 原 宁 羊 m249