溶解度教学设计潘艳内容摘要：
使学生加深对溶解度的理解 提问： 20℃时食盐的溶解度是 36g，这句话如何理解。 学生分组讨论 各组交流讨论结果 进一步加深对溶解度的理解 不同物质在水中的溶解性不同，通 常用易溶、可溶、微溶、难溶等定性的概念表示。 提问：溶解度与溶解性有什么关系呢。 学生认真听讲 阅读课本 36 页 阅读课本 37 页‚资料‛ 培养学生自主学习的能力 溶我们用实验的方法可以测出物质在不同温度时学生听讲 解度曲线 的溶解度 提问：从表 9— 1 中，你能得出哪些信息 提出要求：用横坐标表示温度，纵坐标表示溶解度，根据表 9— 1 提供的数据绘制物质的溶解度曲线 从溶解度曲线中，你能得出哪些信息 提问：影响固体物质溶解度的因素是什么。 学生分组讨论后交流 学生分组绘制溶解度曲线 观察绘制的溶解度曲线及课本上图 9—1 9— 13 分组讨论后交流 思考后回答 培养学生的归纳总结能力 通过动手绘制溶解度曲线，培养学生的动手能力以及严谨的科学态度 培养学生的观察能力及分析总结能力 气体的溶解度 课件出示讨论题（即课本 38 页讨论题） 提问：气体的溶解度与什么因素有关。 讲解气体的溶解度：气体的溶解度是指在压强为 101kPa 和一定温度时，气体溶解在 1 体积水里达到饱和状态时的气体体积。 你知道生活中的哪些现象与气体的溶解度有关呢。 提问： 夏天，阵雨来临之前，鱼塘里的鱼常会出现‚浮头‛现象，你知道为什么吗。 假如你承包学生分组讨论 各组交流讨论结果 学生思考后回答 学生认真听讲 学生思考后回答。阅读剩余 0%
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