方程教案黄燕内容摘要:
关键) 利用等式的性质解方程 2X22+22=64+22(会解吗。 根据是什么。 继续解方程 2X =86 X=43 这个结果对不对呢。 我们来检验一下。 检验结果 把 X=43代人原方程 左边 =43 222=64 左边 =右边 所以 X=43 是正确的 (平时我们要养成检验的习惯,把求出的结果代入题目检验,如果结果符合题意说明解题正确 ) 回答问题 答:小雁塔高 43 米 . 下面我们再来看看其他两个等量关系式,请 女 同学利用第一个等量关系式解答,请 男 同学利用第二个关系式解答。 并请两位同学到黑板上来做。 B 解:设小雁塔的高 X 米。 C 解:设小雁塔的高 X 米。 2X=64+22 2X64=22 2X=86 2X=86 X=43 X=43 答:小雁塔高 43 米 . 答:小雁塔高 43 米。 (指着左边这种结果对吗,怎么想的。 指着右边) 引导小结:刚才我们利用不同的等量关系式,列方程解决了一个实际问题,。方程教案黄燕
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:现在两边的质量怎样。 现在水有多重知道吗。 如果用字母 X 表示怎样用式子表示。 得出: 100+X=250 理解 “等式 ”和 “不等式的关系以及 “方程 ”的意义 示题: 100+X< 250 100+X=250 4X+50> 100 40+40=80 X247。 2=4 5X12=27 请学生观察合作交流分类:(一)引出( 1)两边不相等,叫做不等式。 ( 2)两边相等叫做等式。
00 克重,那我们就把右边的砝码换成 300 克,看天平会怎样。 课件出示:天平左边的托盘中的物体不变,右边的 砝码变成 300 克的砝码。 天平再次出现了倾斜。 师:天平为什么又出现倾斜。 这次倾斜与上次倾斜的原因一样吗。 生:因为左边托盘物体的质量比 300 克轻。 这次倾斜与上次倾斜不一样,上次是左边托盘物体的质量重了,这次是左边托盘物体的质量轻了。 师:你能用式子表示这种关系吗。 生:
时每刻都在不停地赛跑, 你认为谁跑得最快。 (秒针) 师 :请仔细观察钟面,秒针、时针和分针相比,它有什么特点。 师小结:钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。 观察钟面模型 ,认识 1 秒 师: 1 秒钟到底有多长 ?请同学们仔细听、 仔细看。 (课件演示 ) 师:听清楚了吗。 再听一遍。 (再次演示) 师:你听见了什么。 观察钟面你看到了什么。 生:听见了“滴答”一声,看到秒针走了 1 小格。
④ 100+x300 ⑤ 100+x=250 ⑥ 20+χ =100 ⑦ 100+20100+50 ⑧ 100+2χ =3 50 思考 :这些式子哪些是等式。 哪些是不等式。 同桌合作交流汇报 等式 不等式 ① 20+30=50 ② 100+χ 100 ⑤ 100+X=250 ③ 100+X200 ⑥ 20+X=100 ④ 100+X300 ⑧ 100+50=3 50 ⑦
基础。 二、解决两步计算实际问题的教学策略 解决两步计算的实际问题,教学重点仍然是学会分析数量关系,形成解题思路。 解决两步计算的实际问题应以综合法和分析法为分析数量关系的基本方法。 综合法和分析法思路是人们在长期的解决实际问题的过程中逐步形成的,善于运用这两种方法对分 析问题非常有益。 学生掌握这两种分析数量关系的方法应该经历循序渐进的过程,即一开始具有分析和综合的意识