教学案例设计-高尔基和他的儿子内容摘要：
式 使用效果 作者简介和本文文体；正音、正字，解释词语；文章结构；初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。 能够了解作者、能够流利读出字音。 学会用自己的心灵去体会 “给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐”。 多媒体计算机 多媒体显示有关苏州园林的音像资料、显示作者的相关简介、放录音磁带示范朗读。 激发学 生的学习 兴趣，从多角度刺激 学生理解 课文 教学过程 课 堂 教 学 过 程 一、联系生活，初谈“给予” 通读全文，从文中找出意义最为深刻的一句话。 【投影出示】你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……（指名读） （ 1）生活中你给过别人东西吗。 （学生自由谈，引导学生说出给予后的心情） （ 2）老师谈自己的一个有关“给予”的感人故事。 （ 3）送同学们一句老师珍藏已久话：【投影出示】给予是一种快乐。 二、走进课文，解读“给予” （一）儿子的“给予” 好好读读课文，文中的“给予”指的是什么。 （指名读相关内容：第三自然段） 这一段告诉我们谁给予谁什么。 儿子是怎样给予的。 【投影出示】高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢头那么高。 来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 （自由读） （ 1）从这段话里我们读出儿子给予得容易吗。 （不容易）从哪儿看出呢。 顾不上：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。阅读剩余 0%
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