教学论文(2)内容摘要：
了魅力，教学也会失去魅力。 此外，在实施对话式教学过程中，教师应当宽容那些音乐知识和技能相对薄弱的学生，并通过小组合作学习、课 前指导、课后辅导等方式帮助其在音乐学习方面不断进步。 三、信任学生，是对话式教学的必备条件 信任，意味着对对话者的确认与肯定。 这是对话式教学运用于高中音乐教学必不可少的，也是爱学生的具体体现。 一方面，信任学生的自主性，即信任学生能主动接受音乐，理解乐理，能主动提升音乐鉴赏能力，能基于生活实际不断增加音乐体验。 以此为基础，音乐的对话式教学能更好地拓展师生对话的场域，深化师生的对话。 另一方面，信任学生的体验。 实际上，不管是乐理还是音乐本身，都有着极大的阐释空间，师生在音乐体验方面不可避免地存在差异，但这样的差异绝非对与错可衡量，这就要求教师信任学生的体验，而不能存在体验的差异而否。阅读剩余 0%
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