我们周围的空气复习课教案2内容摘要：
教师提出问题，组织学生抢答 学生回答 巩固所学知识 气 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质发生反应，请同学们仔细观察这 三 幅图 （ C、 S、Fe），回答下列问题：（ 1） 判断分别是哪些物质在氧气中燃烧， （ 2） 你能完整地描述一下它们的现象吗。 （ 3）实验时的注意事项有哪些。 梳理课本知识、巩固实验基础 （ 4）请你写出这些反应的文字表达式和化学反应式 总结氧气的化学性质 抽学生到黑板上书写，同学点评 举例说明氧气的用途： 供给呼吸和支持燃烧 学生举例，互相补充 归纳认识一种物质的构建框架 氧气的制法 到目前为止，你所知道的制取氧气的方法有哪些。 哪些是工业制法。 哪些适用于实验室制取。 老师点评，补充完整 氧气的工业制法：分离液态空气。 利用沸点不同。 这是物理变化还是化学变化。 请同学们 构建 制取氧气的思路一起来完成以下表格（附后）， 反应原理： 原料选择有什么要求 引导学生自主探究、小组合议、展示交流，班级汇报 物理变化，没有新物质生成。 由学生板书反应文字表达式 引导学生抢答 巩 固 所 学 知识 ， 突破重点。 帮助学生树立以下观念： 认识物质是可以转换的。 通过化学变化改造物质，改造物质的依据就是物质里面的元素是守恒的。 会选择原料、过程、条件等， 实验装置： 发生装置 决定于什么。 常见的装置有哪些。 展示常见装置 收集装置决定于什么。 常见收集装置有哪些。 为什么。 各有什么有缺点。 展示收集装置 验证： 怎样检验氧气。 怎样检验氧气收集满了 以高锰酸钾为原料复习实验步骤及注意事项 分解过氧化氢 和加热高锰酸钾中都有二氧化锰，它们的含义相同吗。 什么是催化剂。 催化剂起什么作用。 强调催化剂一变二不变 有创新的意识。 中考衔接： 例 4—— 例 8 加深理解，题目由学生讲解，其余同学补充，老师点评 观念先行，选取具体知识内容，选取具体的知识素材，包括选取具体的 习 题 和 考题，然后服务于这样一个观念的一个整体的建构，让学生体会到观念的认知是什么样的，观念的。阅读剩余 0%
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