教科版科学五上做一个生态瓶互联网搜索教案内容摘要：
FA%CC%AC%C6%BF%B9%DB%B2%EC%C8%D5%D6%BEamp。 in=25179amp。 cl=2amp。 lm=1amp。 pn=134amp。 rn=1amp。 di=33576030495amp。 ln=466amp。 fr=amp。 fmq=amp。 ic=0amp。 s=0amp。 se=1amp。 sme=0amp。 tab=amp。 width=amp。 height=amp。 face=0amp。 is=amp。 istype=2 在讨论探究中明确了自己行动的思路，为下一步有效的实践研究奠定基础。 2． 汇报方案 学生汇报方案，自评、互评后，教师进行简单的小结引导，出示制作生态瓶的一般步骤。 让学生认识到，只有方案设计周全了，实践活动才会做的完美。 （三）根据方案，制作生态瓶 学生先观看多媒体课件中播放的制作生态瓶的步骤， 【百度图片】%FA%CC%AC%C6%BF%BC%C7%C2%BCamp。 in=22150amp。 cl=2amp。 lm=1amp。 pn=512amp。 rn=1amp。 di=43514772285amp。 ln=516amp。 fr=amp。 fmq=amp。 ic=amp。 s=amp。 se=amp。 sme=0amp。 tab=amp。 width=amp。 height=amp。 face=amp。 is=amp。 istype=再根据小组的设计方案，利用准备好的材料小组合作做一个生态瓶。 这一环节让学生在动手操作的过程中 探究生物与环境的关系，既培养了学生探究学习的习惯，又锻炼了动手实践能力，使学生的智慧和才华在操作中得到充分的展示，并表现出惊人的探索能力和创新精神。 （四）展示评比，总结表扬 1．学生展示小组制作的生态瓶，根据标签对本组的生态瓶进行介绍，小组之间互相观赏，畅所欲言评价制作的生态瓶，其他小组提出建议。 这一环节学生在思维上受到其他小组的启发，让他们不断提出新的、有价值的问题，促进探究活动逐步深入下去，从而建立起初步的生态平衡的概念。 2．老师及时表扬设计意图合理、有创意，合作完成较好的小组，激发了学生的探究热情。阅读剩余 0%
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