六年级上数学比的内容摘要：
说出自己的发现：我发现比的前项和后项同时乘 你有什么发现。 或除以同一个不为 0 的数，比值大小不变。 教学环节 与 内容 学习活动组织与 教师活动 学生 学习 活动预设 时间 分配 补充 与反思 二、探索 新知 小结：刚才，我们依据比和分数的关系及分数的基本性质，对比进行了化简，解决了问题。 一般来说，要把比化成最简整数比。 即时练习 出示下列题，让学生化简。 24:42 : 25 : 14 先让学生独立完成，再组织学生交流算法。 生：和我们以前学习过的商不变的规律、分数基本性质一样。 做完后，订正时，说出算法： 24:42=2442。阅读剩余 0%
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