范进中举〉教学设计内容摘要：
位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。 在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。 (2)中举后 投影，放范进发疯的画面，学生读第 5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。 明确： 范进喜极而疯的过程可以分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走上集。 这里拍手的动作、笑的表情多次重复，“我中了”一句话反复出现。 拍手、笑印证了他是因喜而疯，“我中了”体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。 学生读第 5 至 12 段， [思考 ]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化 ?这说明了什么 ?范进对胡屠户的态度有何变化 ?又说明了什么 ? 明确：中举之后，范进地位马上提高，这从周围众邻居的称呼“范老爷”，胡屠户的言行， 张静斋上门几件事都可 看出。 而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上 富贵之路。 他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。 从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。 4．学生完成课后练习二、课后练习五第 2小题。 (四 )总结、扩展 本课对于范进形象的分析是一个重点内容，通过分析，我们重要的是明确科举制度对读书人的毒害。 孔乙己没有进学、潦倒一生 ，范进进了学又如何 ?不过变为统治阶级的走卒而已，不同的命运、相同的主题。 (五 )布置作业 1．朗读课文对胡屠户描写部分，体会人物性格。 2．课外阅读《儒林外史》第四、五、十三至十五回。 第二课时。阅读剩余 0%
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