金蝉脱壳教学设计内容摘要:
歌唱生涯。 三、学习课文第一部分。 1.指名读第 12 自然段。 2.出示:“这是多么神奇的事啊。 ” 齐读。 3.哪件事“神奇有趣”。 4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧 衣,换上华丽的新装。 ” 2 ①指名朗读。 ②说说你的理解。 5.齐读第 12 自然段。 四、布置作业。 1.搜集蝉的资料。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1.上节课,我们学习了《 7.金蝉脱壳》。 今天我们接着来学习。 2.交流蝉的资料。 二、学习第二部分 1.默读第 36 自然。金蝉脱壳教学设计
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候我的心情是怎样的。 引读 : 所以你急切的问 —— 生: “ 爸爸。 为什么。 ” 提示: 爸爸的称呼后是叹号,怎么读,读出什么感情。 (急切、不解、略带责怪) 引读: 所以你大声争辩着,哭出了声 —— “ 可是不会钓到这么大的鱼了。 ” 这个时候你的心情又是怎样的。 (委 屈、难过) ( c)没有人知道我是在什么时间钓到这条鱼的。 ( d) 离开放捕捞 鲈鱼 的时间只有两个小时了
1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 卷一、选择题:本题共13小题,每小题6分,在每小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的。 位素标记法”探明了许多生理过程的实质。 下列说法正确的是( )A用 15 18有力地证明了是光合作用的原料C用 14探明了中碳元素在光合作用中的转移途径D用 35图分析判断错误的是( )A血糖升高刺激胰腺分泌C
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B、 5 名学生读后,其余学生评论。 (意图:因为朗读要有标准,学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。 ) 三、二读读懂。 再读课文,整体感知。 自由读课文,标画出自然段,思考每个自然段各讲了什么内容 给课文分段,并说出相关内容。 全班交流讨论。 师引导生汇报结果。 可分两大段: 第一段:( 2自然段) :每当蒲公英开放时,草地就变成金黄色了。 我们常揪掉它来寻开心。 第二段:( 3至
地,老狐狸体会到“我”的善良,和“我”熟了,常有一些亲昵的举动。 我越发感受到狐狸是有情有义的动物。 ( 4)当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时,是老狐狸给了“我”温暖,使“我”得以苏醒,“我”更加感动,为了报答救命之恩,“我”最终把小狐狸要了回来,让他们一家团聚。 (教师相机完成板书) 快速浏览课文,动笔画出文中最让你感动的语句。 用心体会,感情朗读,展示给大家。 找出文中的中心句