乘法分配律教学设计内容摘要：
第一种方法： 第二种方法： ① 先算买夹克衫和买裤子各用多少元。 ② 先算买一套衣服用多少元。 (1)655+455 (2)(65+45)5 =325+225 =1105 =550(元 ) =550(元 ) 4．提问：这两个算式能写成等式吗 ?为什么 ? 学生回答。 (要使学生认识到：两个算式算出的得数都表示 5 件夹克衫和 5 条裤子的钱，应该 相等；两个算式都等于 550，所这两个算式相等 ) 课件出示： (65+45)5＝（ ） （ ） +（ ） （ ） 指名说出括号里的数，各自在书上填写。 5．提问：等号两边的算式有什么联系 ?在小组内讨论。 指名回答。 (要使学生认识到：等号左边的算式是 65 和 45 相加，再用它们的和乘 5；等式右边的算式是 65 和 45 分别乘 5，把乘得的积相加 ) 6．谈话：你能仿照上面的等式写出两三组这样的算式吗 ? 注意，一定先写算式，再分别计算，如果相等，最后写等号，如果相等就把它写在黑板上。 写好后在小组内交流。 7．看黑板上 有没有写不等的算式，如果有，共同分析找出原因。 ① 指名说等式，教师板书。 ② 提问：观察这些等式，你发现了什么规律 ?(两个数的和与 一 个数相。阅读剩余 0%
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