6的口诀教案内容摘要：
好，那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。 填完后坐端正。 （生自己完成表格，之后全班交流，完成表格） 【反思：通过前两个的指导，让孩子们对表格有一个初步认识之后再开始独立 填写表格，为让学生自主探索做好充分准备。 】 ： 师：观察表格，你发现了什么。 生：每次加 6. 师：继续观察：第一格里的 6是几个 6。 生： 1个 6是 6。 师：那第二格里的 12呢。 生： 2个 6是 12。 师：第三格里的 18呢。 生： 3个 6是 18。 师：第四格里的 24呢。 生 ：４个 6是２４。 师：第五格里的 30呢。 生： 5个 6是 30。 师：第六格里的 36呢。 生： 6个 6是 36。 师：嗯 ,不错 ,我们一起读一读： 1个 6是 2个 6是 12„„ 6个 6是 36。 【反思：将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。 因此，大胆放手，引导 学生自主探究。 通过动手操作、观察思考等活动，使学生初步感知 6的乘法口诀的意义。 】 ,写乘法算式和乘法口诀： 师：请大家根据 1个 2个 3个 4个 5个 6个 6写出乘法算式 ,能写几个写几个。 （生自己在练习本上写，同时请 6位同学到黑板上写算式，之后评价订正。 ） 【反思：孩子们已经有了 15的乘法口诀学习的经验，这里完全放手让孩子们自己写算式，既是对乘法意义的一个复习，也为下一步编写口诀做好了铺垫。 】 师：孩子们，你们能根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗。 生异口同。阅读剩余 0%
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