从语篇功能的角度谈英语阅读技巧

从语篇功能的角度谈英语阅读技巧内容摘要：

2、言并非是杂乱无章的词句，而是一些意义相关的句子为达到一定的交际目的，并通过一定的连接手段而实现的有机结合。 在英语阅读训练与教学中，应引导学生从语篇整体入手，分析语篇的宏观结构，了解语篇的信息流程，从而在高于句子的层面上，研究语篇中句子与句子之间、段落与段落之间的逻辑关系。 “主位结构和信息结构，是语篇功能的两大子系统”1，是促成语篇连贯的有效途径，同时也是分析语篇、提高阅读理解能力的有效方法之一。 本文试图探讨主位结构和信息结构对于宏观把握英语语篇的促进作用，以及将其运用于英语阅读理解之中的可行性。 主位结构与信息结构1. 主位结构主位(述位(实义切分法(of 两个概念。 最早由布拉格学派的创始者马 4、织信息，构建语篇结构，所以主位的语篇价值比述位更高。 2. 主位推进模式在连贯的语篇中，所有句子的排列都有其内在制约性，这种制约是有一定的规律的。 主位正是分析这种规律的一个重要概念。 每个语篇的连贯性和完整性都与主述位的展开有着密切的联系。 因为语篇中的主述位不是孤立出现的，彼此之间始终存在着某种有机的联系。 正是这种联系决定着语义的发展方向，保证了语篇展开的有序性和连贯性。 所以，语篇中句子与句子的主述位次之间的相互联系、照应、衔接和过渡就构成了主述位的推进程序。 对主位的推进模式, 国内外众说纷纭。 目前国内就有许多不同的分类模式，如黄国文的六种模式3、朱永生的四种模式 4等等。 本文主要涉及四种基本的主 6、。 已知信息通常提供交际所需的背景，而新信息则在已知信息的基础上创造出信息差，信息差决定了语篇信息的交际动力。 如果一个语篇中数个小句主位包含的全部都是新信息，那就构建不成语篇;如全部都是旧信息，语篇便得不到发展。 语篇内部信息排列是有规律的，即通常会将信息焦点放在末尾，形成末尾焦点。 已知信息一般出现在新信息之前，但也有为了达到特殊的表达效果，使新信息出现在旧信息之前，如 Heis to 语篇中一般依靠语序来区分主要信息和次要信息。 如在“by “这两句中，主位和述位的不同决定了已知信息和新信息的不同，从而使得第一句的信息中心是 而第二句的信息中心是 位结构和信息结构在英语阅读中的运用由于主位结构的不 8、对于小句的其他成分而言更可能是已知信息，述位的内容就成为信息焦点。 一个语篇若所有主位相同，小句与小句之间的信息中心透明度较高，语篇的信息走向就突显出来了。 如：to in It on in 7) In of of OT . . . . 各小句的主位相同，述位不同。 语篇信息以主位为中心使述位呈放射状展开，即本段话的信息中心为“第一小句的主位是 后各小句均以代词 回指上文的 为已知信息。 而每句的述位从不同方面说明 何对法语感到痴迷狂热的，也就成为信息的焦点，构成新的信息内容。 第三句和第五句述位谈到了 四句述位涉及了 六句述位讲到了 此，文中还提到了独没有谈到写作方面。 所以，正确答案为 D。 最新海量考。