母亲的呼唤教学设计6内容摘要：
(一 )捉迷藏找不到“我”时 1）指名答，说说从字词、句子中，你体会到什么。 （引导学生质疑： 为什么“我”在和母亲捉迷藏时总能看到母亲。 引导学生体会“总是”一词，领悟 母亲是时刻关注着我，关心着我 .想象一下，在和“我”捉迷藏时母亲的神态是怎样的。 引导学生理解“慈祥”，体现母亲的善良，和蔼 .再让学生说说看到作者儿时和母亲捉迷藏这个场景有何感受。 ） 2）引读第 2 自然段 全班读 —— 我顺着声音传来的方向走去，总是 (全班读 )—— 那温馨的一刻，是我 —— (板书：最快乐 ) （过渡：不是所有的呼唤都蕴涵着快乐，母亲的呼唤里还包含着很多很多，让我们继续来感受 —— ） (二 )在海边找不到“我“时 1）母亲是在什么情况下呼唤“我”的。 2）当那近乎绝望的声音引起我的注意时，我看到的是 —— (迎着天边灿烂的晚霞，我看到的竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。 那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤，是我一辈子忘不了的。 )你从这个句子感受到了什么。 (急切、声嘶力竭、近乎绝望，喜极而泣、憔悴不堪 —— 母爱的深切 ) 3）你能想像一下，焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的。 妈妈怕什么。 4）当妈妈找到自己的宝贝时，她喜极而泣，此时她会怎么说怎么做。 从中你体会到了什么。 (深深的母爱 )是呀，这就是母爱，感人肺腑的母爱。阅读剩余 0%
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