加、减法估算教学设计内容摘要：
24 元 当她高兴的拿着书去付钱的时候，忽然想到：刚才只顾着看内 容了，也没看看书的价钱。 马上就要轮到自己付钱了，我用 100 元买这三本书，够不够啊。 【设计意图：结合学生熟悉的生活情境，使学生认识到，在日常生活中，有时根据实际需要只要估算出大概的结果就可以了，便于学生认识估算的功能。 】 二、尝试探究 学生独立思考 【设计意图：给学生思维的发展提供空间，让所有学生都有积极动脑思考的机会。 】 小组交流估算的方法 【设计意图：让学生与同伴进行充分的交流，把自己估算的过程表达出来。 】 全班交流，呈现多样化的算法 可能有加法、减法、加减混合 【设计意图：使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，只要是合理的，都可以采用。 让学生在解决问题的同时，提高估算的意识和能力，增加数感，并通过同学之间的交流，体会算法。阅读剩余 0%
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