前赤壁赋改2内容摘要:
势,并找出情感变化的词语) 一、给下列画线的字词注音 壬戌 ( ) 酾 酒( ) 桂 棹 ( ) 1横 槊 ( ) 余音 袅袅 ( ) 1渔 樵 ( ) 幽 壑 ( ) 1 扁 舟( ) 嫠 妇( ) 1 匏 樽( ) 愀 然( ) 1 蜉蝣 ( ) 山川相 缪 ( ) 1无尽 藏 ( ) 舳舻 千里( ) 1狼 籍 ( ) 旌 旗( ) 1枕 藉 ( ) r233。 nxū zh224。 o niǎo h232。 l237。 qiǎo li225。 o zhl jīng shī shu242。 qi225。 o piān p225。 o fy243。 u z224。 ng j237。 ji232。 白露横江 水光接天 清风徐来 水波不兴 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 本段展示了一个怎样的境界。 表现了作。前赤壁赋改2
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活中是(没有欢乐)的。 ( 3)表情朗读。 点拨:用同情的语气,突出重点词,前半句我们可读得美些,后半句读得难过些、慢些。 ( 三)回归整体,深化理解: 1.思考:课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的。 (板书) 2.出示挂图,训练说话。 ( 1)导语:这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。 它把我们带到遥远而古老的丹麦,安徒生的故乡,你们看,远处的高楼灯火通明,人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节
各种方式认识熟悉生字。 生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过,孩子们学起来非常轻松。 )三、初次默读,了解大意。 导:今天,我们要学习新的一种读书方法 —— 默读。 齐读“默读”猜一猜:默读应该怎么读。 出示默读方法:集中注意力、不出声、不指读。 (齐读) 试着初次默读全文,想一想:这篇文章讲了一个什么故事。 ( 1)交流,试着概括文章大意。 ( 2)教师小结本次默读情况。 四、作业设计
化锰 加 热 KCl + O2 KClO3 二氧化锰 加 热 加热高锰酸钾制取氧气 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 高锰酸钾 加热 K2MnO4+MnO2+O2 KMnO4 加热 棉花 阻止高锰酸钾固体随氧气气流进入导管,导致导管阻塞。 实验室制取氧气时为什么在试管口放一小团棉花。 三、实验仪器和实验装置: 外焰加热 药品平铺 夹持在距管口约 1/3处 若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花 试管口
,用心良苦。 语言、动作、神态描写 “我” • 我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 可是更多的时候, 手无分文 的我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后 溜之大吉。 • 攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊。 • “ 我 ” —— 喜爱看书。 动作描写 心理描写 • 可是迟了。 我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草 ──这些日子我卖给他的所有的马草。
4 3个 1 4 反思:为什么要把“ 1” 看成。 4 4 - 4 4 1 4 = 3 4 1 1 1. 应用提升 1 4 1个 1 4 3个 1 4 4个 , 4 4 1 4 5个 1 5 2个 1 5 3个 1 5 3 4