沪科版数学九上236反比例函数内容摘要：
的图象奠定基础，同时也培养了学生动手操作 能力。 师生形为： 学生可以先自己动手画图，相互观摩。 在此活动中，教师应重点关注： ○1 学生能否顺利进行三种表示方法的相互转换： ○2 是否熟悉作出函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象； ○3 在动手作 图的过程中，能否勤于动手，乐于探索。 比较 y=x6 、 y=－ x6 的图象有什么共同特征。 它们之间有什么关系。 （由学生观察思考，回答问题，并使学生了解反比例函数的图象是一种双曲 线。 ） 设计意 图： 学生通过观察比较，总结两个反比例 函数图象的共同特征（都是双曲线），以及在平面直角坐标系中的位置。 在活动中，让学生自己去观察、类比发现，过程让学生自己去感受，结论让学生自己去总结 ， 实现学生主动参与、探究新知的目的。 师生形为： 学生分组针对问题结合画出的图象分类讨论，归纳总结反比例函数图象的共同点，为后面性质的探索打下基础。 教师参与到 学生的讨论中去，积极引导。 （三） 探索比较。阅读剩余 0%
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