苏教版科学六下有趣的食物链教学设计内容摘要：
成语吗。 自学 师：要求同学们仿照以上方法， 自学 课本 第 45 页并思考书上的几个问题。 讨论 （ 1）一条完整的食物链的源头 在什么，终点 是什么。 （ 2）生物学家 给食物链上的生物起了哪些美丽的名字。 （ 3） 图中 哪些 是 生产者、消费者 和 分解者。 它们的作用 各是什么。 （ 4）如果自然界没有 了 分解者，地球上将会出现 什么情况呢。 小结 师： 食物链上的每一种生物在大自然界中都充当着不同的角色，缺一不可。 大自然中的能量和养料是在生产者、消费者和分解者共同作用下循环和转换的。 （二） 学习食物网 过渡 师： 自然界中的生物种类很多。 它们之间的取食关系也很复杂。 所以， 生物之间存在着很多条食物链，想尝试尝试吗。 指导 （ 1）出示第 46 页上图，明确 题目 要求 （ 2） 教师适当点拨，学生理解 画法 师： 同学们，画食物链是一项十分有趣的活动。 如果有多条，就很容易画错。 怎样才能准确迅速地找出其中的食物链呢。 师： 我们可以仿照完整食物链的画法，从 绿色植物 开始，到 凶猛动物 结束。 大家一定要按照这个 方法寻找并 检查箭头方向 的 正确性（ 展示 ：植物→动物）。 尝试 ：可指派几名同学上黑板画， 每人至少画一条食物链。 其余在课本上练习。 教师巡查、辅导，发现问题进行个别或集体 纠正。 讨论 （ 1）这幅图中共有几条完整的食物链。 （ 出示上图 ）（ 2） 你发现这些食物链之间有什么关系。 （相互交叉）它们连起来像一张什么。 （网）因此，科学上给许多相互交叉的食物链起了个。阅读剩余 0%
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