20xx春苏科版数学九下55用二次函数解决问题word教学设计2内容摘要:
抛物线形石拱桥,石拱桥跨径36m,拱高约8m.试在恰当的平面直角坐标系中求出与该抛物线对应的二次函数解析式. 积极思考,独立解答后互相讨论,由几位代表回答.建立模型.让学生解决相近的问题,容易让学生独立完成,树立学习信心.通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来,培养学生合作交流精神和发散思维能力,同时拓展学生的知识面.练一练1.下图是泰州某河上一座古拱桥的截面图,拱桥桥洞上沿是抛物线形状,抛物线两端点与水面的距离都是1m,拱桥的跨度为10m,桥洞与水面的最大距离是5m,桥洞。20xx春苏科版数学九下55用二次函数解决问题word教学设计2
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2、些,都是老子带给后人的启示。 想一想1对于“强大处下,柔弱处上”的说法,你怎样看待。 练一练1 阅读下面两段文字,完成小题。 (5 分)子曰:“天下有道,则礼乐征伐自天子出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。 自诸侯出,盖十世希不失矣;自大夫出,五世希不失矣;陪臣执国命,三世希不失矣。 天下有道,则政不在大夫。 天下有道,则庶人不议。 ” (论语)是以圣人处无为之事,行不言之教。 万物作焉而不辞
2、的主张却使国人在某种程度上享有法律面前人人平等的地位另一方面,韩非虽然主张法专制,但他仍然继承前辈管仲、商鞅等人的思想,认为君王也要守法当然,在这方面他的主张并不明白彻底。 韩非的学术思想虽然具有强烈的政治实用性,然而,由于他的许多主张是在批判地吸收其他思想家的基础上创造性地提出来的,这就使得韩非的学术思想具有独特的价值。 尤其是在方法论上,韩非子有明显的贡献”想一想1 韩非主张“不期修古
2、么言外之旨。 如果说除了担心友人旅途艰险之外还有什么寓意的话,也不过是笼而统之地为友人去人生地不熟的地方感到忧虑,这其中还掺杂了含蓄而执著的惜别之情。 当然,也不能否认这其中有以蜀道喻世途艰难,功业难成的意思,不过要理解成处处有深意,就未免牵强附会了。 蜀道难作为李白的成名作,其成就主要在于艺术方面。 现存资料表明,李白没有由秦入蜀的经历,他二十四岁离开蜀地, “仗剑去国,辞亲远游”
2、都很大,也更加痛切地表现出战争带来的灾难。 这首诗还善于用事, “鼓角声悲壮”用祢衡事, “星河影动摇”用汉武帝问星象事,“卧龙跃马终黄土”用诸葛亮、公孙述事。 诗人用事之妙在于不落痕迹,即使不知道典故的来历,也能够体会到诗句所传达的情感。 知道典故之后,就能够有更深的体会。 正如西清诗话所云:“作诗用事,要如释语,水中着盐,饮水乃知盐味。 此说,诗家秘藏也。 如子美五更鼓角声悲壮
2、句之中兼写主客,前后映衬。 所不同的是,前者是无可奈何的离别之情,后者是不由自主的留连之意。 第二段,步入诗的主体部分,写与琵琶女相见及听她演奏的情形。 从“寻声暗问” ,到移船相见,到“千呼万唤” ,寥寥数语,写出诗人急切的心情;从“欲语迟” ,到“始出来” ,到“半遮面” ,轻轻几笔,绘出琵琶女羞怯的情态。 既然是知音,就无需更多的话语。 琵琶女调弦校音,信手弹来
2、2墨子反对“不义”战争的思想基础是什么。 在墨子公输里叙述的劝阻楚国攻打宋国这一事件中,墨子先后采取了哪些策略。 从中你产生了哪些思考。 练一练1阅读下面的材料,完成小题。 子墨子自鲁即齐,即过故人。 (故人)谓子墨子曰:“今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若已。 ”子墨子曰:“今有人于此,有子十人,一人耕而九人处,则耕者不可以不益急矣。 何故。 则食者众而耕者寡也。 今天下莫为义