人教版小学音乐三下白鸽教案内容摘要:
谁来模仿一下,会哪个动作就做哪个动作。 (指名)对,有“拍手”,大家注意看老师,老师是全手掌拍还是半手掌拍。 (师示范)半手掌拍,一起来试一下, 3 下( 2 2 |1 ‖)。 很好,还丫有吗。 (掐腰走路),对,会做吗。 来试一下,起立。 预备 —— 齐。 (师模唱,齐做掐腰走路)。 还有什么动作啊。 (荡手臂 ),对,一起来试一下,(师模唱,齐做荡手臂)。 好了,同学,我们吧这些动作串起来做一遍好吗。 来,手掐腰,预备 —— 齐。 (师唱谱,齐做律动)会了吗。 下面我们随着音乐来跳一遍(放音乐) 跳得太好了 ,我想再稍微变化一下,仔细观察,看老师的动作发生了哪些变化呢。 仔细看。 (师唱: 1 2 3 4 |5 6 7 5 |1 5 | 1 ‖ , 做握手动作 ),看,我干嘛了。 (握手了)。 对了。 我握手来邀请她做我的舞伴。 好,注意看我和我的舞伴是怎样跳舞的:来,我邀请你。 (师唱谱和一名学生律动) 会了吗。 那么下面就请你邀请你身边的同学,来做你。人教版小学音乐三下白鸽教案
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思 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、组织教学:播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。 知道我们刚才听的歌曲吗。 老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。 二、出示学习目标: 根据音乐的情绪为音乐分段。 了解小提琴和口笛 的音色。 了解作曲家俞逊发,激发 中国民族音乐的热爱之情。 三、欣赏《苗岭的早晨》 听的时候请你仔细思考,你想到了什么。 你最大的感受是什么。
:作者介绍 四、自主体验、合作探究 播放音乐一: 学生畅谈感受,教师小结:这幅图画给我们描绘了鸟儿悦耳动听的鸣叫,让人感到苗族山寨充满生机的情景。 播放 音乐二: 学生畅谈感受,教师小结:这幅图画告诉我们苗族同胞以欢快的歌舞来表达他们对幸福生活的热爱。 播放音乐三: 学生畅谈感受,教师小结:这幅图画展示给我们苗族同胞劳动的节奏。 (提示学生用愉快的心情去感受) 五:鼓励参与、合作表现:
学生把感受到的表达出来:是早晨。 教师:早晨都出现了什么鸟的叫声。 (生:杜鹃、鸡叫)这段音乐是什么情绪的。 请你们听后回答。 学生复听第一段音乐,感受音乐情绪。 学生表达自己的感受:优美、抒情地。 教师:下面老师给你们放另一段音乐,请你们感受一下与第一段有什么不同。 教师放第二段音乐,生感受音乐。 激发情趣,为聆听音乐做好铺垫。 发挥学生的想象力。 1学生表达自己的感受:速度稍快,情绪是欢快
感受新歌 1. 视听结合,感受歌曲 让学生随着 音乐画面,完整欣赏歌曲, 在感受歌曲 风格 的同时思考 :这首歌曲 表达了怎样的情绪 呢。 (播放音乐) 在完整欣赏完歌曲之后, 为了 让音乐知识与技能在潜移默化中积累,我是这样引导 学生的:( 师:同学们,歌曲中都讲述了些什么。 学生们都积极踊跃举手抢答:要爱护花草树木,不乱仍垃圾。 还有的说:我们要勤俭节约,不能浪费,废弃饮料盒还可以卖零花钱呢
导 趣 师:同学们,今天我们来听一首《打秋千》的歌。 请仔细听,歌曲中都有谁在打秋千。 聆听后,根据歌词回答:兄弟们;姐妹们„„ 先入为主,整体感受。 教师出示 (图片 1) (图片 2) 师:谁知道他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀。 师:他们是仡佬族的兄弟姐妹。 (板书:仡佬族) 师:这首歌就是仡佬族儿歌。 (师出示图 4): 学生联想,大胆猜测 朗读、记忆。 观察、发现 图片激趣,认识仡佬族
有意境 ,在哼唱过程中感受到第一乐段是几拍子。 速度呢。 生: 四四拍,稍慢的。 师:那 让我们唱唱谱。 (重点解决第六小节的附 ,点八分音符的时值,演唱的要 饱满。 ) 师:老师唱的和你唱的有什么不同。 生:(有强弱对比) ( 2)填词: 师:那让我们带着这种情感填下词。 ( 3)情绪: 师:战争非常激烈,游击队员都已经被困在了微山湖岛上,但战士们的歌声却那 么优美、抒情。