20xx秋语文版语文九上第18课陈毅市长

20xx秋语文版语文九上第18课陈毅市长内容摘要：

么 ? 讨论明确： 结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。 突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。 与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。 既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。 〔第二课时 ] 一、教学目标 1，个性化的人物语言，归纳人物思想性格特点。 2． 了解舞台说明的特点、作用。 3．分角色有表情地朗读课文。 二、教学过程 1．思考：话剧的表现手段有哪两种 ? 明确：话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。 本节课重在体会个性化的人物语言。 2．讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点 ? 明确： 陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩 —— 无产阶级革命家 齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨 —— 爱国主义科学家 3．在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语 言和动作的例句。 男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。 4．把握人物语言中的潜台词。 (1)引导学生了解潜台词。 潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。 (2)引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。 ①齐仰之 ： 这„„可以延长片刻。 “这„„”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条；不问清楚又于 心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。 在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。 ②陈毅 ： 我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了 ? “碱性”是比喻说法，指革命性、事业心、进取心；“中和”指用革命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。 5．分析舞台说明的特点和作用。 (1)明确概念 (结合文后练习二 )。 舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕 (或场 )的开端、结 尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场 等。 它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。 (2)四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。 ①开头，介绍故事发生的时间、地点、身份 —— 深居简／潜心科研的化学家。 小道具 —— 条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。 这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。 ②齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继 续工作”。 这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。 ③齐仰之“乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈。