《温暖》教学设计（西师大三年级上册）内容摘要：
3、果。 （1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。 其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 （2）出示词语小韩 雷锋 火炉吭声 捅炉子 半宿煤块 添饭 暖烘烘要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 指名读评价再指名读 齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么。 读课文，指明分段读3 读课文4、课文主要内容。 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字“肢”和“技”“扯”和“址”理解词语结合生活实际“暖烘烘”等词语的意思。 （学习用换词语、利用其他学科的知识的方法进行。 ）借助词典 6、给战士盖被子，要读得轻柔。 在读“天冷风寒，不可能让小韩穿这样的衣服去出操、出车”联系自己的父母对 自己的心疼，体会雷峰对战士无微不至的关爱。 指导学生通过揣摩人物的内心。 进一步感受雷峰给战士带来的温暖。 C 探讨“又是班长”的“又”字说明了什么。 5、我们来分角色朗读课文吧。 6、战士为什么心里会觉得暖烘烘的。 题目的意思有是什么呢。 7、我们来有感情地朗读全文吧。 “用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。 ”“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。 ”“走得很慢” 、 “弯下腰” 、 “捡起” 、 “扔回”这四个动。阅读剩余 0%
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