高中历史教师教学工作个人总结20xx年内容摘要：
同处：即反君主专制的民本思想、重商思想、对传统儒学的批判继承。 要结合时代背景分析清楚。 通过讨论课标，备课组就重点内容形成一致的看法，具体教学中就容易做到统一。 二、整合教材，化繁为简 新教材刚出来的时候，大家就都觉得很不适应。 专题性强，跨度大，面广量大，支离破碎。 有些地方罗哩八嗦，有些地方语焉不详，教学难度确实很大。 我们备课组在教学中，通过共同备课，把每一节内容都整理成一个简单明了的知识结构。 如果教材内容体系不够清晰，就大胆整合，尽力使其清晰化。 比如必修 3 的第 一单元第一课“百家争鸣”和儒家的形成，课文子目是（ ）百家争鸣局面的形成、孔子和儒学、战国时期儒家代表，我们就没有用这种目录，而是按照课文标题把结构分成两大块。 一块百家争鸣，从概念、形成的原因（根本、具体）、实质、历史影响几个方面把握。 另一块儒家思想的形成，分成两点，春秋时候产生，战国时期初步发展。 春秋时期孔子的贡献把握三个方面：教育上的私学、有教无类，著述上的整理六经，政治思想上创立儒学，提出“仁” 的道德伦理观以及民本思想。 战国时期的初步发展把握孟子荀子的思想，分别从仁政、民本、伦理观三个方面分析掌握，荀子思想增加一点综合法家道家思想改造儒学的内容。 还比如第三单元第三课。阅读剩余 0%
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