帮扶工作整改方案

帮扶工作整改方案内容摘要：

学习，提高教 师专业化水平。 ② 搞好教研和教科研工作。 通过教研课、基本功比赛和总结反思等活动，推动校本教研； 加强教研组和备课组建设，在原有制度的基础上，制定教研组、备课组评优评先规定，使教 研、备课工作落到实处。 组织开展有效教学等课题研究，努力提高教育教学实效。 ，以聘促教。 11 ，推进名师工程建设。 采用走出去、请进来的办法对教师进行培训，组 织骨干教师到市内外学习培训考察，参加各级竞赛活动，推动骨干教师成长。 由骨干教师组 成听课评课小组，开展教学研究和帮助青年教师改进 教学。 ，认真搞好 “传帮带 ”工作。 组织各类讲座、培训和交 流，举办基本功比赛，开展听课评课活动，召开教学专题研讨会，促使广大青年教师的教学 能力的提高。 对于教龄三年以下和教学能力较差的教师安排骨干教师进行 “一对一 ”的传、 帮、带，并定期总结检查，对效果明显的师徒进行表彰奖励。 关心青年教师的思想和生活， 安排党员一对一联系青年教师，关心他们的思想和生活问题。 努力形成广大教师积极要求上 进、勤奋工作的局面。 “民心工程 ”，整合教师个人与学校发展目标， 打造和谐团队。 把有限的办学经费用在刀刃上，想方设法改善教师工作和生活条件，民主办学，重大决策听 取广大教师的意见，把教师个人发展要求和利益与学校发展紧密地联系起来，教师成为学校 12 主人。 二、提升学生思想道德素质 ，认真贯彻全员、全程德育工作方针，在人员、时间、经费上给 予保证。 重视德育队伍建设，组织班主任参加专门培训，开展 “班级工作量化评比 ”活动， 对成绩突出的班主任进行奖励，进一步提高班主任工作水平和工作积极性。 贯彻全员、全程 德育工作方针，把全员育 人与教职工的年度考核挂钩，做到管理、教书、服务共育人，形成 全校齐抓共管的局面。 对学生进行全程教育，关注学生在社会和家庭中的表现，以及学生节 假日和寒暑假的生活，与社区和家长密切配合，共同做好学生教育工作。 ，充分发挥课堂德育主渠道作用。 通 过听课、评课，开展课堂德育经验交流，评选学科德育优秀案例等，推动学科教学中情 感、态度、价值观等德育目标的落实。 、做人教育为核心，开展生动活泼的德育教育活动。 组织学生参加军训和 社会实践，培养学生不怕苦 ，勇于克服困难的思想品质和服从命令、一切行动听指挥的军人 13 作风。 ，狠抓常规落实。 加强对课堂纪律、仪容仪表、环境卫生等的管理， 大力表彰好人好事，培育学生良好的文明习惯。 三、深化课程改革，提高课堂教育质量，提 升学生文化科学素质 ，狠抓常规落实，确保教学活动规范、有序运转 ⑴ 加大听课评课力度，校级领导深入课堂听课。 规定教师听课节数，开展教师间听课。 教务处主任、教研组长、骨干教师组成听评课小组，有计划地听课，听课后集体研究进行反 馈，对有问题的课重点进行帮扶。 ⑵ 对教学过程实施全过程监控，除了听评课外，每天的值日干部对教学进行巡查监控， 并做好记录存档，对检查出的问题及时反馈和整改。 ⑶建立教师教学工作档案。 教务处对教师教学计划、备课、教研活动、进修、听课、上 课、作业、辅导、考试、总结等方面进行检查并记录在案。 检查结果与绩效奖挂钩。 ⑷ 多渠道进行教学反馈。 通过座谈会、问卷、家访、电话访谈等形式，征求学生和家长 对任课教师、班主任和学校工作的意见，及时改进教育教学工作。 ⑸ 充分发挥教研组长的作用。 组长每月检查本组教 14 师的教案、备 课活动、听课、作业批 改等情况并上报教务处。 组内教师出现乱堂差课要实行问责制，组长要负责对教师进行帮扶。 ，按课程标准因材施教，切实提高课堂教学效益 ⑴ 以课题研究形式，推动新课程教学。 努力开展 “有效教学 ”等课题研究。 广大教师在 教学实践中，按照新课程标准的要求，通过教研课、评优课、专题研讨会、案例分析、总结 反思等形式积极探索体现新课程理念的教学方式，引导学生广泛采用 “自主、合作、探究 ” 的学习方式，使我校的课堂教学 “活 ”起来，学生 “动 ”起来，使课堂现出勃勃生机，改变 “我讲你听、满堂灌 ”的陈旧教学方式，有 (来自 : 书 业网 :帮扶工作整改方案 )效地促进我校教学质量提高。 ⑵ 面向全体、关注差异、创造适合每一个学生发展的教育理念，在大班级授课条件下， 采用分层递进教学。 即根据学生的学习基础、学习习惯等差异将学生分层。 实行目标要求分 层、教学方式分层、练习和作业分层、测验分层、评价分层，解决学生 “吃不饱 ”和 “吃不 了 ”的问题，提高学生学习的自主性和积极性，大面积提高学生的学习成绩。 重视关注个别 15 问题学生和学习基础较差学生的学习 ，开小灶，加强个别辅导，争取不让一个学生掉队。 ⑶ 搞好 “牵手活动 ”，开发学生潜能。 对于不爱学习、学习成绩差的学生，学校党员干部 和任课教师分工承包，与学生结成一对一的 “牵手 ”帮扶关系，关心、帮助学生解决思想、心理、学习上的问题，鼓励其树立信心， 激活学习潜能，引导他们把学习搞上去。 同时在班内学习好的和学习后进的学生自愿结成对 子，成立学习互助组。 在老师和同学帮助下，使后进学生迅速进步。 四、加强学生心理咨询与心理辅导 ，配备心理辅导教师咨询室每天对学生开放。 帮助学生 解决了心理问题。 ，选派教师参加市、区心理辅导班学习培训，组织教师听有关心理 健康教育的报告，提高教师心理专业知识。 、生物等学科教学和班会开展心理健康教育。 根据每个年级特点有针对性地 进行专题集体心理辅导。 班主任、任课教师、年级主 16 任、政教处等工作人员，在日 常工作中关注每个学生的情绪变化，有意识地通过谈心排解学生的心理问题，做好心理疏导 工作。