宁夏开展“基础教育提升质量年”活动实施方案

宁夏开展“基础教育提升质量年”活动实施方案内容摘要：

立德树人作为教育的根本任务。 坚持社会主义方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。 坚持全员育人、全面育人、全过程育人，加强德育工作队伍建设，充分挖掘校内外德育资源，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。 构建中小学有效衔接的德育体系， 要实现课程育人，把德育、智育、体育、美育和劳动教育有机地统一起来，发挥德育对青 少年学生健康成长和学校工作的导向、动力、保证作用；明确中小学德育目标、内容及要求，创新德育工作方法和形式，科学构建由浅入深、和谐统一的德育课程体系，通过创建“德育示范校”、“和谐校园”、“孝敬父母月”等活动， 加强理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育和国情 区 情教育， 大力开展心理健康教育， 增强德育工作的针对性和实效性 ， 丰富德育内容，创新德育形式，不断提高德育工作的吸引力和感染力， 加强辅导员和班主任队伍建设，建设一支德才兼备的德育工作者队伍，调动广大教师教书育人的积极性，实现全员 育人。 提升课堂教育教学质量。 把课堂作为提升教育教学质量的主阵地 ，深入实施“课堂教学质量工程”，不断丰富“达标课”、“达标教师”、“达标学校”的内涵， 向 课堂 要质量，努力提高课堂教学的有效性。 深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式。 在教育教学方法上激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探究的良好环境，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学， 力戒“满堂灌”。 注重因材施教，在统一教学要求的同时，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能；探索灵活多样的教学组织形式和管 理制度，建立学困生帮助机制，不让一个学生掉队。 实施校长带头上课、赛课、评课和议课制度， 在一定规模的学校要实行 集体备课制度，重视教学设计检查评定，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。 提升 教科研工作 质量。 学校要 把教科研作为深化教学改革，解决 6 教学中存在的一些普遍性问题，提高教学质量，促进教师专业发展的基本途径， 积极开展多形式的 教科研 活动， 建立健全以校为本的教学研究制度。 要在教育行政部门和教育科研部门的指导下，建立相关监管机制和评估机制，将教师参加教科研活动纳 入教师教育的重要内容，通过校本教研，网络教研、农村片区教研等形式，激发教师自主研修意识，培养自主研修能力，提高教育教学水平，促进教师专业能力持续发展。 组织教师 针对教育教学中遇到的实际问题， 开展 行之 有效的课题研究 专题研究 ,并通过成果交流、展示、评比等活动激发研究热情，直接推动教育质量的提高。 提升信息技术保障质量。 大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化， 把教育信息化纳入自治区信息化发展整体战略，加强信息基础特别是农村学校信息基础建设，缩小我区城乡之间以及与发达地区的数字化差距。 深入开展创 建教育强县（区）活动，巩固提高创建教育县（区）的成果，提高中小学特别是农村中小学信息基础设施水平，推进数字化校园建设。 深入实施农村中小学远程教育，不断提高农村中小学现代信息设施配备水平，逐步推进“班班通”和“堂堂用”，构建功能适宜、使用方便、资源丰富、注重实效的远程教育环境， 为稳步提升教育质量提供技术支撑。 加强网络教学资源体系建设，构建遍布城乡的终身教育平台，建设全民学习终身学习的数字化学习港，建成满足多样化学习需求的终身教育服务平台。 充分利用国家和 自治区 教育资源库与资源共建共享服务体系，共享优质教育资源。 提升教育教学评价质量。 从素质教育的要求出发，改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，对学生德、智、体、美诸方面的发展作出全面评价，对学生的发展优势和特长作出评价，对学生的创新精神和实践能力作出评价。 根据人才培养目标和现代人才成长规律，改进教育教学评价，建立科学、多样的评价标准。 改进评价方式，完善学生成长记录，建立科学的综合素质评价制度， 完善学生成长记录，做好综合素质评价。 探索促进学生全面发展的评价方式。 对学生的评价要注重发展性，重点考察学生进步情况；注重教育性，以发现优点和帮助 、鼓励为主；注重发展性，鼓励教学改革和创新。 义务教育阶段学校要 进一步 减少考试 次 7 数，实行等级加激励性 评语 的评价方式 ；普通高中要 把教学的重点放到全面提高学生综合素质上来，全面落实课程方案，创造条件开设丰富多彩的选修课，全面实施好普通高中学业水平监测和。