一、校情简介

一、校情简介内容摘要：

教育技术采取相应对策 二、学校实验工作基础情况 （三）教育技术整合深入，创建工作特色鲜明 特色 2：深入整合教育技术，达成高效现代化课堂 “十一五”阶段在全校范围内开展“信息技术与课程 整合的教学结构实验与研究”，通过课题研究，集中精 力打造高效现代化课堂，提高教学质量，提升师生应用 现代教育技术的素养和能力，激发学生学习兴趣，改善 学习态度和效果。 经过三年的实验研究，我们构建了信 息技术与学科课程整合的教学结构新模式。 自主探究式 问题 —— 协作探究模式 自主 —— 交流学习模式 讲授 —— 演示模式 二、学校实验工作基础情况 （三）教育技术整合深入，创建工作特色鲜明 特色 2：深入整合教育技术，达成高效现代化课堂 教师的教育观念得到更新。 认识到现代教育技术作为教学工具， 学习工具，环境建构工具，与课程整合后能有效地改善学习资源和学习环境，转变学生的学习方式，对提高教学质量能发挥很大的效用。 教师运用信息技术设计和组织教学的能力得到提高。 实验期间张小娟、陈美芬、黄志清、麦洁明、张志民、赵本贵等 20余位教师研究成果获奖或发表。 由于图片像素多大影响上传，暂时删除。 二、学校实验工作基础情况 （三）教育技术整合深入，创建工作特色鲜明 特色 2：深入整合教育技术，达成高效现代化课堂 学生获得良好的发展。 学生的信息技术水 平有了一定 的提高，现在高年级学生已经能够较熟练地进行打字、绘画、 网上阅读、资料查询等。 学生信息技术水平提高的同时也促 使学生的学习由被动接受的知识的角色渐向主动学习的角色 的转变；在科技创新大赛、 LOGO程序设计比赛、电脑绘画比 赛、即席作文比赛、英语知识竞赛等活动中有 100余人次获奖 由于图片像素多大影响上传，暂时删除。 二、学校实验工作基础情况 （三）教育技术整合深入，创建工作特色鲜明 特色 3：积极开展小组合作，达成高效互助化学习 “有效互助学习”模式的探索是在“十一五”课题研究的基 础上，对流动儿童学习适应性展开的深入研究。 通过开展小 组合作下的互助学习，充分挖掘学生潜力，提高合。