语文教师的三大专业素养郑成业20xx12青大

语文教师的三大专业素养郑成业20xx12青大内容摘要：

也没敢回来过，但这只蛐蛐却舍不得故土，坚定地留了下来。 春天的时候，它的叫声还是含着黍离之悲的，常常唱着唱着就哭了，这让作为侵略者之一的我感到非常内疚，大气不敢出一口。 后来大约是见我很会体贴虫儿，或是重新找到了恋人，歌声渐渐地又舒畅起来。 在有月亮的晚上，唱得尤为欢快，往往引得青春年少的我辗转反侧，不能入眠。 我不知道是从何时听懂它的言语的，最初只能听得出它喊我的名字，仔细听时，意思却模糊了，后来就能听出它的哀伤与欢乐，充实或落寞。 有一次接连三天它没有鸣唱，我就惴惴不安，怀疑它是病了，或是遇上了什么不测，直到第四天它重新唱起来我才放下心。 那三天它做了什么事成了永远的谜，它从来没有提起过，我更不敢问，但从此后它吟唱的内容渐渐浪漫起来，所以我怀疑它是去约会了。 许多年之后，我在繁华的城市街道上又见到了它们，趴在竹篾编成的小笼里，啃一口红红的辣椒就叫几声，几个孩子正缠着妈妈买。 一个带眼镜的大学生在一边深沉地赞道，这才是天籁呀。 但我能听懂它们的叫声，它们在说： “ 渴呀 !饿呀。 辣呀 !” 我知道但我不能说，因为天籁和诗意已经离我远去了。 我转过身，汇入到茫茫人海中。 我的感受  让自己的生活充满情趣， “ 非专业写作 ”可以培养生活情趣；  “ 非专业写作 ” 可以提升教师的 “ 软实力 ” ；  文字是肉做的，不带功利性情感、思想是活的，这样才能感人；  写作过程，淡化一点功利性，增加一点愉悦性，享受写作本身带来的快意。 第二步：写给学生 致孙萍同学的一封公开信 孙萍同学： 首先祝贺你期末考试语文取得全班第一名的好成绩。 语文是一门综合学科，有一定文学水平的人一定也是一个情感丰富、热爱生活的人。 我相信语文学习给予你的，不是压力和负担，而是乐趣与享受。 你可以把学习语文的乐趣写出来与同学们分享。 按我们的约定，你可以为自己挑选我的一本藏书作为寒假读物，你为自己挑选的是 《 红楼梦 》。 这本书到处都可以买到，但我的这本与众不同。 这是我大学时读的版本，上面抄写着脂砚斋的评语，写着我自己的体会。 我清晰地记得读书时的情景，那是在冰冷的冬夜，宿舍里没有暖气，读一会就要向手上呵几口气，心中却弥漫着小说中的悲伤和浪漫 …… 读者在寻书，书也在寻找读者。 这本 《 红楼梦 》 在这个春节被你捧起，书中的人物又一次获得了生命。 你要感谢书，书和我则要感谢你。 请你写出读书笔记，假期回来时向同学们谈谈心得体会。 祝你寒假愉快。 新年进步。 我的感受  让自己的工作充满情趣；  发挥文字的魅力，提高教育效果；  文字交流具有独特的优势（反复品味，增加受众）；  寻找与学生文字交流的平台（作业、纸条、书信、指示牌 …… ）； 第三步：写给工作 有一种教育叫感动 中央电视台 “ 感动中国 ” 节目播出后，我组织学生在作文课上收看。 电视中，志愿者徐本禹走在贵州泥泞的小道上，一首歌响起： “ 我是如此平凡，却又如此幸运。 我要说声谢谢你，在我生命中的每一天。 ” 看到这里，我的泪水夺眶而出 —— 在学生面前，我从不掩饰自己的情感 —— 同学们也哭了，教室里一片抽泣声。 我们流着泪，品味着徐本禹的颁奖辞：“ 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一。