再别康桥徐志摩(编辑修改稿)内容摘要:
满载 \一船星辉, 在星辉斑斓里 \放歌 但我 \不能放歌, 悄悄 \是别离的笙箫; 夏虫 \也为我沉默, 沉默 \是今晚的康桥。 悄悄的 \我走了, 正如我 \悄悄的来; 我 \挥一挥衣袖, 不带走 \一片云彩。 再别康桥 的 音乐美 A,押韵 . B,音节和谐 ,节奏感强 . C,回环复沓 (叠字、首尾节呼应) . 再别康桥 的 图画美 . 诗的语言多采用有色彩的词语 . 云彩 ,金柳 ,夕阳 ,波光 ,艳影 ,青荇 ,彩虹 ,青草 ,星辉斑斓 .描绘了几幅色彩绚丽、动静结合的画面。 再别康桥 的 建筑美 . 节的匀称和句的整齐 . 共七节 ,每节两句 ,单行和双行错开一格排列 ,无论从排列上 ,还是从字数上 ,都整齐划一 ,给人以美感 . 讨论: 第二、三、四节表。再别康桥徐志摩(编辑修改稿)
相关推荐
序」。 序列化的目的便是透過由低到高,循序漸進的階梯式 /螺旋式教學安排,幫助學生有計畫的提高寫作能力。 教師在確定了訓練的序列後便按序列的原則作一整體規畫,決定每年寫作訓練的重點、層次(序)和練習的次數(量)。 作為訓練序列最低層次的學習重點,應該是可以具體實施的步驟和動作(練習),而非抽空的原則。 寫作思維過程導向的寫作教學 收集 •調查 •閱讀 •傾聽 •體驗 計畫 •產生 •組織
但每次练习的时间不应过长 , 重复的遍数不应过多 , 低年级一个字以写 34遍为宜。 识字写字教学的基本教学结构 识字写字教学基本教学结构 (哈尔滨市教育研究院果乃玉总结庞光辉老师的识字写字教学) 《 汉字 》 写字指导教学片段 阅读教学策略与方法 阅读教学着重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,还要引导学生领悟文章的表达方法,培养写作能力。 因此
术后 加强 药物治疗 抗血小板: 拜阿司匹林 QD 波利维 75mg BID 调脂: 瑞舒伐他汀 10mg QN 抗心绞痛: 消心痛 5mg TID 倍他乐克 25mg BID 合心爽 30mg TID 抗凝: 低分子肝素(克赛) 降压: 培哚普利 4mg QD 保护胃粘膜: 法莫替丁 80mg BID CAG LAD原支架通畅, 未见明显狭窄 CAG LAD原支架通畅,
新增申报 ,选择一项附件 点击 查找文件位置并打开。 点击 上传文件。 (通用) 即可回到 “ 申报列表 ”。 四、安管人员 新增申报 的 “ 待上报申请(批次) ” 可以看到刚刚填写好的申报。 可将本批次上报到上一级。 (通用) 至此安管人员的 “ 新增申报 ” 填报完成。 四、安管人员 新增申报 的 “ 已上报申请(单个) ” 中可以进行申报跟踪、审核历史查看及打印。 16.①
和课堂气氛同时活跃起来。 例如,在讲世界史 《 新航路开辟 》 这课时,我设问:“西欧人为什么要到东方来。 ”学生回答后,再播放组合媒体,引导学生看 《 十四世纪欧亚主要商路 》 图,学生发现西欧与亚洲的往来通商早已有三条路可走。 学生提出:“为什么还要开辟新航路呢。 ”我不是及时作答,而是指导学生看书独立思考,并对有困难学生个别辅导,得出新航路开辟的原因。 二、精讲
.《 国家职业病防治规划 》 的主要任务和 具体目标 六项主要任务 一是落实职业病防治责任 ①健全防治责任制 ②落实预防、控制措施 ③加强职业健康管理及病人救治 ④规范用人单位用工行为 二是强化重点职业病的防治 ①尘肺病防治 ②重大职业中毒防治 ③职业性放射性疾病防治 三 .《 国家职业病防治规划 》 的主要任务和 具体目标 六项主要任务 三是加强职业病防治能力建设