之谜

——丹尼尔 那么，“旅鼠的道路”是一条什么样的道路。 我们应该从旅鼠身上学到点什么。 ； 自我调节，以求和谐发展 《 旅鼠之谜 》 这篇文章属于 哪种 文体。 作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点。 作用是寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。 科学小品文 拓展延伸，激发兴趣 旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。

下） 你们想了解这个谜揭开的经过吗。 自由读 3——4节 思考：富兰克林是怎么做的。 （请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印 象。 塔轮板书： 注意观察 认真思考 勇于探索 大胆推测 决定实验 认真实验 勇于实验 分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。 讨论交流 （读好词）早就 （很早不是现在）

） （ 1）师：古人对月冥思，曾写下了这么多关于月亮的诗句。 同学们，当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢。 （ 2）全班交流。 预设评价：你想到了和月亮有关的神话传说。 你们想到了一大串的疑问，真是爱动脑筋的孩子。 „„ （ 3）师：大家的这些奇思妙想，可以称之为“遐想”。 （板书“遐想”，一起读。 ） 小结：同学们，不光是你 们，每一个生活在地球上的人

动物吗。 》 科学思维过程：提出问题 ——分析问题 ——解决问题 结构形式： 总 ——分 ——总 内容： 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 现象 —— 特征 —— 原因 —— 总结 （ １－４）举例说明动物的游戏行为

83。 魏策 》 ） – 自 洛 汭延於 伊 汭，居易毋固，其有夏之居。 （ 《 史記 周本紀 》 ） • 晉南“夏墟” ——汾、澮、涑水流域 ； • 豫西洛陽平原 ——伊、洛、潁水流域 • 國家政治傳統的奠定 – 大地域 – 跨血緣 – 世襲 “國家統治合法性” 二、對傳說時代的懷疑 “层累地造成的中国古史” • “層累地造成的中國古史” –第一，“時代愈後，傳說中的古史期愈長”； –第二

有的虫子 开地毯 打开盒子，得到粉笔 用粉笔描云彩 天空就会下雨，进入树洞得到树形的标志 到第一个房间把标志安上 回到之前不能通过屋子，捡到鸡蛋 把蛋放到火中得到火鸟用笼子把它装起来 火鸟点亮黑漆的屋子 左边的纸上捡到粉笔和两张纸 点右边的画板，用粉笔描太阳，就进入另一个地方 装上表针转到 7： 30 时出现两个商人，把熊娃娃给红色的商人，得到个零件 进右边门，把零件装上 再用信得到油壶

；（ 2）爱神。 • 二、柏拉图探究的是哲学家的爱情 —— 智慧。 • 三、《大希庇阿斯篇》区分了美本身（本质）和美的现象，绝对美和相对美，什么东西是美的和美是什么。 • 四、美是难的。 《会饮篇》 —— 爱美与哲学修养 • 一、爱神是爱智慧的哲学家 • 二、古希

能够使人产生概率判断上的系统偏差。 Kehneman和Tversky（ 1979， 1982） 指出，实验者面对不同方式描述的同一问题的反应是不一样的，并将这种现象称为框架效应（ Framing Effect）。 又称 呈示方式。 实验四：模糊厌恶  人们厌恶主观或模糊不确定性甚于厌恶客观不确定性 ， 这一发现称为 “ 模糊 厌恶 ” （ Ambiguity Aversion）。