阅读

2、更加清晰，使日常学习时的应对策略更加明确。 同时也说明，面对高难度的语文阅读理解题，不要一味地犯愁，应该多动脑筋想一想，它是有规律可寻的。 只要平时掌握好学习方法，应考时所有问题都会迎刃而解。 关键词：解题思路、应对策略、整体把握、三个意图、题从文中出、答从文中来、理论与实践、量变到质变。 语文阅读理解题在语文试卷中的出现，是教育部门考查学生语文综合素质的重要手段。 不论是小学生还是中学生

2、以漫画式的夸张技巧凸显了耶胡、勒皮他人和长生不老的人的可恶和怪诞的形象，他还以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。 斯威夫特还善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情，从而使作品产生了强有力的反讽效果。 二、人物性格格列佛：善良、正直、无私、真诚、崇高自然。 三、名著梗概格列佛是英国一个酷爱航海旅行的人。 他年青时学医

2、成文字。 情感态度价值观：从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。 教学重点：抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。 教学难点：指导学生通读全书，并适当做批注。 教学方法：以自读为主，讨论式教学时数：三课时第一课时教学目标：了解小说的主要内容及中心思想。 课前准备

2、法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等；用精读的方法阅读精彩片段，评析作品吕人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值，品味作品的语言特点。 2通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。 3根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。 4结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。 5一边读

2、年你七岁 27 荒漠奇踪 28 郑渊洁童话选 29 在你和我之间 30 我要做好孩子 31 草房子 32 第三军团 33 巫师的沉船 34 飞翔的声音 35 一千零一夜 36 伊索寓言 37 克雷洛夫寓言 38 格林童话 39 安徒生童话 40 普希金童话诗集 41 王尔德童话 42 豪夫童话 43 埃梅童话 44 宫泽贤治童话 45 列那狐的故事 46 鲁滨逊漂流记 47 金银岛 48

2、起到表率作用。 因此谴责他“杀无道”以“就有道”，必将导致“民免而无耻”。 C孔子认为，为政治本之道，本来不在于凶残很戾，专恃刑杀，而要以仁厚的情怀和道德礼法引导人民向上向善。 D孔子用“风”“草”的譬喻阐明君民关系，领导者若能以身作则，为民模范，自能收到上行下效、风行草偃的效果。 （2）体现了孔子怎样的为政观。 （3 分）答： 2阅读下面论语选段，回答问题。 （6 分）颜渊、季路侍。 子曰

2、，不也快乐吗。 人家不了解（我） ， （我）却不怨恨，不也是有道德修养的人吗。 ”复习旧的知识时，又领悟到新的东西，可以凭（这一点）做老师了。 ”只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不认真学习，就会弄得精神疲倦而无所得。 ”仲由。 教给你对待知与不知的正确态度吧。 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是真知啊。 ”孔文子凭什么被赐给文的谥号呢。 ”孔子说：“他聪敏而又努力学习

2、)(1)甲文表达了作者“ ， ”的忧乐观。 (2)乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“ ， ， ”。 (3)从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“ ”。 ( 用甲文中的语句回答)(1 分)二.甲予观夫巴陵胜状，在阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? (节选自岳阳楼记)乙若夫日出而林霏开之四时也。 朝而往

2、少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。 在这种情况下， “茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入以补充军费之需外，更重要的是既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢?因为藏人非常喜欢饮茶。 招待客人，首先端出来的就是茶；外出旅行，必带的也是茶；累了，饮几口热茶能消除疲劳；病了，饮一口浓茶能解毒去病；用煮过的茶叶喂牲畜

式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。 因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文 学习实践。 语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的途径。 前一段我省各地都开展了丰富多彩的语文课外活动，取得了一定的成效