语言

三要 词性相对，位置相同。 一般称为‚ 虚对虚，实对实 ‛ ，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 四要 内容相关，上下衔接。 上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 阅读下面的材料，请你说说美国人和中国人在儿童教育上的不同。 （ 3分） 中国人：小时候，父母先在自己的嘴里把饭嚼烂，再喂进孩子嘴里。 稍大后，就一勺子一勺子喂

而来呢 ?只要细看一下文字信息，其中有 “ 学生阅览室 ” 的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来 学生正是损坏的主体 ，这就涉及 学生的道德水平、公德意识 ，另一条隐性结论也就浮出了水面。 答案 (1)该校 80％的图书存在不同程度的损坏现象 (2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 (2020年高考山东卷试题 ) 下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样抽查结果。 请仔细阅读

________带来的回环美 ， 文章接着举例介绍了古韵和古代声调的一些基本常识 ， 供学习者了解。 ， 提取本部分的内容要点 二 、 导读 、 提要 （抑扬 回环 古韵 声调 旧体诗 古代骈体文 新诗 平仄相间 押韵） 语音与文学 （ 1）平仄相间 抑扬美 例子：朱熹《观书有感》 王勃《滕王阁序》 贺敬之《桂林山水歌》 押 韵 回环美 例子 （ 无 ） （ 2） 为了欣赏古代诗歌 ，

top secret. I want to know who on earth _______ such an important business document. • The police are _________ the murder case but no result yet. • Because of the rain the match has to be

就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。 5. 口语要经过加工才能上升为书面语。 6. 在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。 7. 在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。 8. 不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。 9.

电路 电路 显示电路 键盘电路 3 89C52 芯片内部有一个高增益反相放大器，用于构成振荡器。 引线 XTAL1 和 XTAL2 分别为反向放大器的输入和输出，两端跨接石英晶体及两个电容就可构成稳定的自激振荡器。 这里，我们选用 52单片机 12MHZ 的内部振荡 方式，电容器 C1， C2起稳定振荡频率，并对振荡频率有微调作用 C1 和 C2 可在 20100PF 之间取值 ,这里取33P。

如果 en 为高电平且 s 为 1 时 系统将 g 和 h 的值改为当前 a， b 所代表的密码的四 位二进制数，达到改变密码的作用。 输出部分设计 输出由两部分组成，第一部分为输入密码 的显示，由对应的十进制数字转换成七段数码管的输入 [3]。 此处两个七段数码管的输出为 7 位标准逻辑矢量 c 和 d， 当 a， b 的值发生变化时在进行输入部分的操作后还会把 相对应的 7 位逻辑矢量赋给

吴承恩 明 曹雪芹 清 梁实秋 现 鲁迅 现 茅盾 现 林语堂 现 巴金 现 冰心 现 章太炎 现 钱钟书 现 沈从文 现 丰子恺 现 林斤澜 现 李敖 台 汪曾祺 现 贾平凹 现 人生是由“渐”维持的。 这在女人恐

练 习 词汇 语音 语法 语言手段 表达效果 填表题 词汇 语音 语法 语言手段 表达效果 填表题 多用具体名词 平仄 押韵 对仗 特殊的语法形式 塑造具体形象，烘托意境 抑扬的美 回环的美 整齐的美 言简意赅 一 、 试结合作者的观点 ， 从词汇 、语音或语法的角度 ， 对下面两段文字作简要分析

合形式。 如“这份报告，我写不好”。 ③指代不明。 如“他有个女儿，在医院工作”。 ④关系不清，如“厂长采纳了三个工人的合理化建议”。 二、语言得体 得体，即适合语言环境 ,用语恰如其分 .在某特定的场合 ,同某个或某些有关系的人说一件事 ,怎样说最恰当 ,合乎这种场合的要求 ,合乎说话人和听话人相互关系的要求 . 具体要求 : ⑴用语要得体 ⑵称呼要得体 ⑶书面语与口语运用得体 ,包括