英语四

教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。 学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。 再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。 听录音 连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。 V. Summary: 提问学生怎样来询问别人正在做什么，总结全课内容。 VI Homework 抄写四会单词句子。 新标准英语第三册 Module 3 Unit 2 What are you doing?教学设计 一、教学目标

sks the fourth student what they are doing. fourth s must answer. get them to change roles and continue. 外研版（三起）四年级上册英语教案 Module 4 unit 1 What are they doing? 一、教学目标 ： 1. 知识目标 ： a. 会读认识理解本课新单词 和词组 ：

ain is going down the hill. 4. 同样方法讲解 It’s going past…. 5. 呈现课文： 出示课文挂图，提问学生： Where is the going now 放课文录音后，学生回答问题。 Ⅰ 教学目标 : 情感目标：培养学生乐于助人的品质。 知识目标： 学习句子： The train is going up/down/past the hill.

n. Turn left. Turn right. Where are you going? 能力目标：培养学生问路、指路的能力。 6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学生说出路线。 （通过练习及时操练重点词组。 ） 7. 学生打开书，跟录音朗读课文。 8. 分角色朗读课文。 IV. Practice: 1. 活动：问路。 让学生自己画一幅地图 ，上面有三条路，分别标有 school/

y football 并做踢足球的动作。 最后问： I’m playing football. Right? 在此基础上 复习上一节课的内容，句型 :What are you doing? 词组： listen to music, watch TV, read a book, play football Step 2: Presentation ，学习本节课的新单词以及词组 :on the

面加可数名词的复数， many boys 许多男孩子， much后面加不可数名词，much food许多食物；】再如： I can run。 练习：我会画龙。 at the people in the。 【 in the park这个介词短语在此作“ the people”的定语，类似的 on the lake,under the tree都是在下文中作定语。 】如： Look at the

指路的用语。 It`s next to a It+is+介词短语。 】再如： Excuse `s the supermarket,please?Go straight。 请问超市在哪儿。 直走。 右转。 练习：打扰了。 请问学校在哪儿。 右转，直走。 Where is Train 1?It`s up the 1 在哪儿。 它在山上。 【 Where is+某物。 可询问某物在什么地方。 Up向上

teen 和 fourteen 的后半部分，让学生猜一猜数字 1519 用英语该怎样书写，帮助学生写出 fifteennieen 的拼写，教师应注意强调 fifteen 和 eighteen 的拼写，指导学生发音。 4. 让学生总结出数字 1319 的单词拼写规律是以” — teen” 为词缀构成的。 （通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。 ） 5. 呈现课文：

e got ten points.”板书句子。 3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获 胜，教师对他说：” You’ re the winner.”板书单词 winner。 （新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。 ） 4. 呈现课文： 出示课文挂图，提问学生： Who is the winner? How many points has

板书 can you 写在黑板上。 引导学生回答。 根据教师的表情进行肯定和否定的训练。 图片演示本课中的新词： run fast .教师问学生： can you read it ?引导学生自己读出来。 将词组写在黑板上，并让学生跟读。 请单个学生进行操练。 以行为单位开火车操练。 在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。 教师边做动作演示 run fast 边说“ I can run