英雄

风光片，利用讲故事，设悬念的方式让学生了解故事发 生的时代背景，激发起他们的情感体验，顺势揭示课题，迁移到文本中， 充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。 ） （检验学生初步感知能力，培养学生用自己的话叙述故事大意的能力。 ） （实现评价体系中的学生互评原则） （教 给学生评价的方法。 使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 ） （初读环节，分成三步走： 粗知大意 —— 浏览读；

顽强拼搏、刻苦训练意志坚强、刚毅质朴的航天英雄形象。 文章通过杨利伟顽强的行动和坚毅的语言来表现他，还结合一些典型的事件，通过具体的细节来展示人物形象。 《英雄潇洒走苍穹》报道了我国首位进入太空的宇航员杨利伟的光辉事迹，为我们展现了一位顽强拼搏、刻苦训练、意志坚强、刚毅质朴的航天英雄形象。 三、

曲让大家欣赏。 过渡 师： 歌曲好听吗。 你们想不想知道歌曲是谁写的。 是怎样写出来的。 二 、 学文 （一）揭示课题 ，齐读 课题。 读完课题后，你有什么问题吗。 带着问题自读课文。 （二）自读课文，自学生字。 １、 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2 、 同桌互读。 指名接段读文。 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 （ 1）评价优点 （ 2）提点意见

争是一次显示中国人民能力的战争，体现了中国人民的力量和正义，是一次伟大的胜利。 在抗美援朝战争中，涌现出一大批英雄人物。 教师提问： 同学们知道在抗美援朝战争中涌现出了哪些英雄人物。 学生回答： 教师介绍： 如为保证部队攻克高地而用胸膛堵住敌人枪口的黄继光；为不暴露目标，忍受烈火烧身的巨大痛苦，直至壮烈牺牲的邱少云；冒着零下 20度严寒跳入冰窟救出落水朝鲜少年，自己却光荣牺牲的罗盛教

的种类：人物通讯 事件通讯 • ３通讯的特点：新闻性 典型性 形象性 完。

练 水上应急训练、自觉控制体重 期待中国航天取得更大的成功。 讨论探究 请说说这则新闻报道的侧重点。 思路导向： 《 英雄潇洒走苍穹 》 是写人物的 通讯。 侧重 写人 ，比较全面地报道了杨利伟在走苍穹前 的准备，在遨游太空时如何战胜困难的事迹，突出杨 利伟作为新时代偶像的精神品质和崭新风貌。 请到主题资源阅读 消息与通讯 堂上小测 请到 课堂资源 完成堂上小测

和平协定两个方面揭示了这两路敌军毫无斗志的原因，联系全文，则是敌军必败，我军必胜的原因。 B．对敌军的情况详议 几笔，可以把极少数战犯同广大官兵相区别，以争取多数，孤立少数，瓦解敌军。 C．国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发动渡江战役的直接原因，着重点明这一点，有力地证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。 D．在叙述的基础上插入简短的议论，在写法上富于变化，避免了平铺直叙。 （二）

他想：这一定是敌人想要炸毁这座城市。 怎么办呢。 沟又窄又深，人下不去；找根长棒，没有；找水，也没有；喊人，显然来不及了。 于连 急中生智 ，用自己的尿把

他想：这一定是敌人想要炸毁这座城市。 怎么办呢。 沟又窄又深，人下不去；找根长棒，没有；找水，也没有；喊人，显然来不及了。 于连 急中生智 ，用自己的尿把

读书 掩护 斗争。